LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat

# Platz gesperrt: Willkür oder Rechtsstaat? > [!info] Kompetenz und Heft > **Kompetenz 5.2.1:** Ich kann anhand alltäglicher Beispiele und aktueller Ereignisse aufzeigen, wie rechtsstaatliche Prinzipien in der Schweiz umgesetzt werden und begründet erläutern, was einen Rechtsstaat von einem Unrechtsstaat unterscheidet. > > Du arbeitest mit dem **Heft «Mich im Staat orientieren»** (Thema 5), Lebensbezug 5.2, S. 48–64. Nimm das Heft mit. Jeder Baustein auf dieser Seite nennt seine **Heftseite** und seinen **Webcode** (T5-…); der **Lesezettel** zeigt die Seiten deines Wegs in Heftreihenfolge. Hast du eine andere Ausgabe des Hefts, stimmen die Seitenzahlen nicht – such dann den Webcode, er steht oben auf jeder Bausteinseite. > [!hp|situation] Die Situation > Ich bin 17 und im zweiten Lehrjahr. Meine Gemeinde hat den Platz beim Bahnhof, auf dem ich mich abends mit Kolleginnen und Kollegen treffe, ab 22 Uhr gesperrt, nachdem sich Anwohnende über Lärm beschwert haben; seither kontrolliert dort öfter die Polizei. Im Gruppenchat schreibt ein Kollege: «Das ist Willkür. Bei uns ist es nicht anders als in einer Diktatur.» Eine Kollegin schickt darauf einen Radiobeitrag über Myanmar, wo kritische Journalistinnen und Journalisten im Gefängnis landen, und mein Onkel meint, gegen einen Entscheid der Gemeinde könne man sowieso nichts machen. Wer hat recht – und woran erkenne ich, ob in der Schweiz rechtsstaatlich entschieden wird? > [!hp|zaehlt] Was zählt > Plan und Feedback sind Portfolio-Nachweis (sichtbar, nicht benotet). Wie das Produkt aus den zwei Lektionen im Unterricht bewertet wird, legt deine Lehrperson fest. Das KN-Training danach zählt nicht – es bereitet dich auf den Kompetenznachweis vor. > > Am Ende des Lebensbezugs beantwortest du im Heft «Zurück zu den Situationen» – das wird bewertet. ## Dein Handlungsprodukt: wähle > [!hp|wahl] Drei Wege, drei Zeiten > Wähle **ein** Handlungsprodukt. Alle drei entstehen gemeinsam in einem digitalen Dokument; sie unterscheiden sich darin, an wie vielen Prüfsteinen du die Behauptung «wie in einer Diktatur» prüfst. Die Wahl bestimmt, welche Bausteine du heute bearbeitest und wie lange du brauchst. «Warum drei Gewalten?», «Wer entscheidet, was dem Gemeinwohl dient?» und «Demokratie oder Diktatur: vier Prüfsteine» bearbeiten alle. > > | | **S – Schaubild für den Gruppenchat: «Wer hat hier entschieden?»** | **M – Faktencheck-Board: «Wie in einer Diktatur?»** | **L – Rechtsstaats-Check für den Onkel: «Kann man da nichts machen?»** | > |---|---|---|---| > | Was | Du baust mit einer Partnerin oder einem Partner ein Schaubild für deinen Kollegen: Wer hat die Sperre beschlossen, wer setzt sie durch, welchem Gemeinwohl soll sie dienen – und wie wäre das in einer Diktatur? Grundlage sind zwei Skizzen, die du heute ohnehin im Heft zeichnest (Raster und Spielfelder), dazu fünf Bildlegenden mit Heft-Seite. Heute schreibst du die Legenden im Plan, in Lektion 1 der Realisierung setzt ihr das Schaubild zusammen. | Du prüfst mit deiner Gruppe auf einem gemeinsamen digitalen Board die Behauptung «wie in einer Diktatur» an zwei Prüfsteinen: Gewaltenteilung und Grundrechte. Jede Person legt Karten mit Beleg an; am Schluss schreibt ihr gemeinsam eine Stellungnahme für den Gruppenchat. Heute planst du, das Board entsteht in zwei Lektionen im Unterricht, nicht zu Hause. | Du schreibst mit deiner Gruppe in einem gemeinsamen digitalen Dokument einen Rechtsstaats-Check: Ist die Sperre erlaubt, wer kann sie überprüfen, und was unterscheidet die Schweiz an allen vier Prüfsteinen von Myanmar? Dazu hörst du zwei aktuelle SRF-Beiträge. Am Schluss steht ein gemeinsames, begründetes Urteil für deinen Onkel. Heute planst du; geschrieben wird in zwei Lektionen im Unterricht. | > | Für wen | der Kollege, der im Gruppenchat schreibt, bei uns sei es nicht anders als in einer Diktatur | der Gruppenchat – der Kollege mit der Diktatur-Behauptung und die Kollegin mit dem Beitrag aus den Nachrichten | der Onkel, der meint, gegen die Gemeinde könne man nichts machen – der Gruppenchat darf mitlesen | > | Aufbau | Links das Raster drei Ebenen × drei Gewalten (beschliesst, setzt durch, überprüft) aus deiner Heftskizze, die Sperre in der Zeile Gemeinde; rechts die beiden Spielfelder aus der zweiten Heftskizze mit der Diktatur; oben der Kasten «Wofür?» – dazu fünf Bildlegenden mit Heft-Seite, die du heute im Plan schreibst. | Zwei Zeilen (Gewaltenteilung; Grund- und Menschenrechte) × zwei Spalten («Schweiz – unser Fall», «Diktatur – Beitrag aus den Nachrichten»), in der Grundrechte-Zeile zusätzlich eine Karte «Gemeinwohl», jede Karte mit Beleg und Kürzel; darunter die gemeinsame Stellungnahme (6–8 Sätze) und eine Leiste «Offen». | Teil 1 «Ist die Sperre erlaubt?» (Grundrecht gegen Gemeinwohl) · Teil 2 «Wer kontrolliert?» (Rechtsstaat, Rekurs, Weg zum Gericht) · Teil 3 Tabelle vier Prüfsteine × Schweiz / Myanmar · Teil 4 Urteil in höchstens fünf Sätzen – jede Person schreibt einen Teil und kommentiert einen anderen. | > | Form | Schaubild mit Bildlegenden ([[Links/Textsorten/Bildlegende\|Bildlegende]]) | Stellungnahme (gemeinsam, auf einem Faktencheck-Board) ([[Links/Textsorten/Stellungnahme\|Stellungnahme]]) | Erörterung (gemeinsames Dokument) ([[Links/Textsorten/Erörterung\|Erörterung]]) | > | Prüfsteine | Gewaltenteilung (Zeile Gemeinde, Bund und Kanton zum Vergleich) | Gewaltenteilung, Grund- und Menschenrechte (mit Gemeinwohl) | Gewaltenteilung, Menschenrechte, Wahlen und Abstimmungen, Meinungs- und Pressefreiheit | > | Bausteine heute | Demokratie oder Diktatur: vier Prüfsteine, Neun Felder der Macht, Warum drei Gewalten?, Wer entscheidet, was dem Gemeinwohl dient? | Grundrechte und ihre Grenzen, Demokratie oder Diktatur: vier Prüfsteine, Warum drei Gewalten?, Wer entscheidet, was dem Gemeinwohl dient? | Was macht einen Rechtsstaat aus?, Grundrechte und ihre Grenzen, Demokratie oder Diktatur: vier Prüfsteine, Warum drei Gewalten?, Wer entscheidet, was dem Gemeinwohl dient? | > | In der Realisierung | Föderalismus: Wer ist wofür zuständig? | Was macht einen Rechtsstaat aus?, Neun Felder der Macht, Wer entscheidet in deiner Gemeinde? | Die Bundesverfassung: die obersten Spielregeln, Vom ersten Urteil bis zum Bundesgericht, Gegen einen Entscheid der Gemeinde vorgehen (Kanton Zürich) | > | Heftseiten heute | S. 51, S. 54, S. 56, S. 63 | S. 49, S. 51, S. 56, S. 63 | S. 48, S. 49, S. 51, S. 56, S. 63 | > | Zeit heute | ca. 69–110 min, Plan fertig | ca. 79–120 min, Plan fertig | ca. 90–135 min, Plan fertig | > | Danach im Unterricht | 2 Lektionen Realisierung, 1 Lektion KN-Training | 2 Lektionen Realisierung, 1 Lektion KN-Training | 2 Lektionen Realisierung, 1 Lektion KN-Training | > > Die kleinere Zahl ist aus der Textmenge gerechnet: etwa eine Minute pro 100 Wörter im Heft plus sechs Minuten pro Baustein für Fragen, Mindmap und Haken. Die grössere rechnet zwölf Minuten pro Baustein – das Heft sagt 10–15 Minuten pro Seite. Eigene Skizzenseiten und SRF-Beiträge sind eingerechnet. Wer gründlich liest, braucht etwas länger – das ist richtig so. > > [Ich wähle S](#hp-wahl-S) · [Ich wähle M](#hp-wahl-M) · [Ich wähle L](#hp-wahl-L) · [Alle Bausteine zeigen](#hp-wahl-alle) > > Deine Lehrperson kann im Unterricht ein anderes Produkt für die Klasse wählen. Was du heute planst, geht dann nicht verloren: Du wirst Expertin oder Experte für deine Bausteine und erklärst sie den anderen (siehe Übergabe). > [!hp|werkzeug] Werkzeug: Microsoft-Umgebung der Schule (Whiteboard, OneNote oder Word in Teams) > Deine Lehrperson sagt dir, ob du in Whiteboard, OneNote oder Word in Teams arbeitest (oder auf Papier). Melde dich mit dem Schul-Login an, leg das Dokument im Klassen-Team ab und schreib keine Namen von anderen Personen hinein. Jede Person arbeitet mit eigener Farbe oder eigenem Kürzel. > [!hp|hinweis] Die Situation danach im Heft: «Den Platz zurückholen – aber wie?» > Im Heft folgt nach den Bausteinen dieser Einheit eine zweite Situation: Die Clique will den Platz wieder länger offen – mit Rekurs, Petition oder einem Gespräch. Diese Situation verbindet die Einheit mit 5.2.2 (wie man mitreden und etwas ändern kann); du bearbeitest sie, wenn ihr mit 5.2.2 beginnt – deine Lehrperson sagt dir, wann. > [!hp|hinweis] Lesezettel oder Wegweiser? > Vor den Bausteinen steht im Heft ein Wegweiser für die Wege S, M und L. Er stimmt mit dieser Seite noch nicht überall überein. Es gilt der Lesezettel auf dieser Seite. > [!hp|produkt pfad-S fuer-s] Dein Produkt S: das Schaubild – so ist es aufgebaut > - Du zeichnest nichts doppelt: Die Skizze im Heft beim Baustein «Neun Felder der Macht» ist das Raster deines Schaubilds (Zeilen Bund, Kanton, Gemeinde; Spalten beschliesst, setzt durch, überprüft), die Skizze beim Baustein «Warum drei Gewalten?» mit den zwei Spielfeldern ist die Diktatur-Hälfte. Ins gemeinsame Dokument kommen ein Foto der Skizzen ohne Personen oder das Raster als Tabelle. > - In die Spalte «beschliesst» kommt, wer die Sperre angeordnet hat. Vermutlich war das die Regierung der Gemeinde – also eine Exekutive, die eine Anordnung trifft. Das ist kein Fehler im Raster: Schreib die Gewalt dazu und markier die Behörde als Vermutung. > - Fünf Bildlegenden, je 1–3 Sätze mit Heft-Seite: «Wer beschliesst?», «Wer setzt durch?», «Wer überprüft?», «Und in einer Diktatur?» und «Wofür?» (welchem Gemeinwohl die Sperre dienen soll, Heft S. 63). Die Legenden schreibst du heute im Plan. > - Heute: Bausteine, Skizzen im Heft, Plan. In Lektion 1 der Realisierung setzt ihr das Schaubild zu zweit zusammen, jede Person mit eigener Farbe oder eigenem Kürzel. > [!hp|produkt pfad-M fuer-m] Dein Produkt M: das Faktencheck-Board – so ist es aufgebaut > - Zwei Zeilen: «Gewaltenteilung» und «Grund- und Menschenrechte». In jeder Zeile zwei Karten: «Schweiz – unser Fall» und «Diktatur – Beitrag aus den Nachrichten», jede mit Heft-Seite oder Minute im Beitrag. > - Die Grundrechte-Zeile nennt das Recht, das die Sperre berührt, die drei Bedingungen für eine Einschränkung Heft S. 49 und das Gemeinwohl, dem die Sperre dienen könnte Heft S. 63. > - Darunter eine gemeinsame Stellungnahme für den Gruppenchat: 6–8 Sätze mit klarer Position zur Behauptung «wie in einer Diktatur». Dafür liest du in der Realisierung, was Willkür ist Heft S. 48. > - In der Gruppe: Heute bearbeitet jede Person die Bausteine selbst und plant. Das Board entsteht in den zwei Lektionen Realisierung; jede Person legt eigene Karten an (Kürzel oder Farbe, keine echten Namen). > [!hp|produkt pfad-L fuer-l] Dein Produkt L: der Rechtsstaats-Check für den Onkel – so ist er aufgebaut > - Teil 1 – Ist die Sperre erlaubt? Das berührte Grundrecht und die drei Bedingungen für eine Einschränkung Heft S. 49 gegen das Gemeinwohl Heft S. 63, mindestens ein Argument je Seite. > - Teil 2 – Wer kontrolliert? Was einen Rechtsstaat ausmacht Heft S. 48, der erste Schritt gegen die Sperre Heft S. 61 und der Weg bis zum Gericht Heft S. 60. > - Teil 3 – Die vier Prüfsteine Heft S. 51 an der Schweiz (Beitrag zum Bundesgerichtsurteil) und an Myanmar (Beitrag der Kollegin). > - Teil 4 – Dein Urteil für den Onkel und den Kollegen, höchstens fünf Sätze. > - In der Gruppe: Heute planst du; geschrieben wird in den zwei Lektionen Realisierung. Jede Person schreibt einen Teil und kommentiert einen anderen. > [!hp|hinweis pfad-S fuer-s] Deine Beiträge (S) > - «Die schwierige Arbeit der Journalisten in Myanmar» (Audio) – bei Baustein [[#C · Demokratie oder Diktatur: vier Prüfsteine|C · Demokratie oder Diktatur: vier Prüfsteine]] > [!hp|hinweis pfad-M fuer-m] Deine Beiträge (M) > - «Die schwierige Arbeit der Journalisten in Myanmar» (Audio) – bei Baustein [[#C · Demokratie oder Diktatur: vier Prüfsteine|C · Demokratie oder Diktatur: vier Prüfsteine]] > [!hp|hinweis pfad-L fuer-l] Deine Beiträge (L) > - «Die schwierige Arbeit der Journalisten in Myanmar» (Audio) – bei Baustein [[#C · Demokratie oder Diktatur: vier Prüfsteine|C · Demokratie oder Diktatur: vier Prüfsteine]] > - «Bundesgericht: Klimaprotestierende zu Recht verurteilt» (Audio) – bei Baustein [[#B · Grundrechte und ihre Grenzen|B · Grundrechte und ihre Grenzen]] ## Lesezettel Nach der Wahl siehst du nur den Lesezettel deines Wegs. **Heute** heisst in dieser Lektion, **später** in der Realisierung. Drucke ihn aus oder leg das Handy neben das Heft. > [!hp|lesezettel pfad-S fuer-s] Lesezettel – Schaubild für den Gruppenchat: «Wer hat hier entschieden?» > Heft «Mich im Staat orientieren», Lebensbezug 5.2 · Weg S > > | Heft | Webcode | Baustein | Wann | Hinweis | > |---|---|---|---|---| > | S. 51 + Skizze S. 52 | T5-035 | Demokratie oder Diktatur: vier Prüfsteine | heute | für alle | > | S. 54 + Skizze S. 55 | T5-039 | Neun Felder der Macht | heute | – | > | S. 56 + Skizze S. 57 | T5-040 | Warum drei Gewalten? | heute | für alle | > | S. 63 | T5-047 | Wer entscheidet, was dem Gemeinwohl dient? | heute | für alle | > | S. 64 | T5-048 | Föderalismus: Wer ist wofür zuständig? | später | – | > > Zeit heute: ca. 69–110 min · heute der Plan > [!hp|lesezettel pfad-M fuer-m] Lesezettel – Faktencheck-Board: «Wie in einer Diktatur?» > Heft «Mich im Staat orientieren», Lebensbezug 5.2 · Weg M > > | Heft | Webcode | Baustein | Wann | Hinweis | > |---|---|---|---|---| > | S. 49 + Skizze S. 50 | T5-034 | Grundrechte und ihre Grenzen | heute | – | > | S. 51 + Skizze S. 52 | T5-035 | Demokratie oder Diktatur: vier Prüfsteine | heute | für alle | > | S. 56 + Skizze S. 57 | T5-040 | Warum drei Gewalten? | heute | für alle | > | S. 63 | T5-047 | Wer entscheidet, was dem Gemeinwohl dient? | heute | für alle | > | S. 48 | T5-033 | Was macht einen Rechtsstaat aus? | später | – | > | S. 54 + Skizze S. 55 | T5-039 | Neun Felder der Macht | später | – | > | S. 58 | T5-041 | Wer entscheidet in deiner Gemeinde? | später | – | > > Zeit heute: ca. 79–120 min · heute der Plan > [!hp|lesezettel pfad-L fuer-l] Lesezettel – Rechtsstaats-Check für den Onkel: «Kann man da nichts machen?» > Heft «Mich im Staat orientieren», Lebensbezug 5.2 · Weg L > > | Heft | Webcode | Baustein | Wann | Hinweis | > |---|---|---|---|---| > | S. 48 | T5-033 | Was macht einen Rechtsstaat aus? | heute | – | > | S. 49 + Skizze S. 50 | T5-034 | Grundrechte und ihre Grenzen | heute | – | > | S. 51 + Skizze S. 52 | T5-035 | Demokratie oder Diktatur: vier Prüfsteine | heute | für alle | > | S. 56 + Skizze S. 57 | T5-040 | Warum drei Gewalten? | heute | für alle | > | S. 63 | T5-047 | Wer entscheidet, was dem Gemeinwohl dient? | heute | für alle | > | S. 53 | T5-038 | Die Bundesverfassung: die obersten Spielregeln | später | – | > | S. 60 | T5-043 | Vom ersten Urteil bis zum Bundesgericht | später | – | > | S. 61 | T5-044 | Gegen einen Entscheid der Gemeinde vorgehen (Kanton Zürich) | später | – | > > Zeit heute: ca. 90–135 min · heute der Plan ## Deine HP-Mindmap > [!bug] HP-Mindmap > Leg **eine** Mindmap an mit dem zentralen Knoten **«Platz gesperrt: Willkür oder Rechtsstaat?»** und diesen Ästen: > - **«Wer entscheidet?»** > - **«Was darf der Staat?»** > - **«Wer kontrolliert?»** > - **«Und in einer Diktatur?»** > > Jeder Baustein nennt **zwei Pflicht-Knoten**; alles andere ist freiwillig. Nach der Wahl kommt der Ast **«Mein HP»** dazu, am Schluss **«Gilt immer»**. Die Mindmap ist die Stütze für dein Produkt. ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/mindmap/index.html?mindmap=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat_1" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> ## Wissen für dein Handlungsprodukt > [!info] So arbeitest du > Ein Baustein = im Heft lesen (Seite und Webcode stehen dabei), die **Grundfrage** und die **Frage für dein Produkt** hier beantworten (dafür bekommst du eine Rückmeldung), zwei Pflicht-Knoten in die Mindmap, dann der **Haken**: ein kleines Zwischenergebnis für deine Situation. «Warum drei Gewalten?», «Wer entscheidet, was dem Gemeinwohl dient?» und «Demokratie oder Diktatur: vier Prüfsteine» bearbeiten alle. Bausteine mit «später» liest du in der Realisierung. > > **Wo du schreibst:** Antworten schreibst du hier auf der Seite. Im Heft notierst du auf den Linien nur Stichworte und zeichnest die **Skizze** ins Skizzenfeld – sie gehört ins Heft, nicht auf die Seite. --- ### A · Was macht einen Rechtsstaat aus? > [!hp|pfad-M-L fuer-m fuer-l spaeter-m] ca. 9 min > [!hp|buch pfad-M-L fuer-m fuer-l] Heft S. 48 · T5-033 >[!info|pfad-M-L fuer-m fuer-l] 💡 Worum es geht > Ein Rechtsstaat bindet jede staatliche Macht an das Recht, damit niemand ihr schutzlos ausgeliefert ist und ein Gericht sie überprüfen kann. > > **Begriffe:** Rechtsstaat, Willkür, Unrechtsstaat > > **Artikel:** BV 5, BV 9 > > **Skizze:** im Heft, Skizzenfeld auf S. 48. > [!question|pfad-M-L fuer-m fuer-l] ⤵ Auftrag: Was macht einen Rechtsstaat aus? >>[!abstract] Lies im Heft S. 48 (Webcode T5-033). > > **Grundfrage (alle, 2–3 Sätze genügen; dieselbe Frage wie im Heft – hier beantworten, im Heft nur Stichworte):** ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.rechtsstaat·kern" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-M fuer-m] Frage für dein Board ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.rechtsstaat·M" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-L fuer-l] Frage für deinen Rechtsstaats-Check ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.rechtsstaat·L" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!bug|pfad-M-L fuer-m fuer-l] HP-Mindmap ergänzen > **Pflicht-Knoten:** **«Rechtsstaat»** · **«Unrechtsstaat»** > > - **Pflicht:** Am Ast **«Gilt immer»** den Knoten **«Rechtsstaat»** Heft S. 48 – den Inhalt holst du aus dem Heft. > - **Pflicht:** Am Ast **«Und in einer Diktatur?»** den Knoten **«Unrechtsstaat»** Heft S. 48. > - *Freiwillig:* ein Blatt mit einem Beispiel für Willkür, das du selbst erfindest. > - Halte das Ergebnis des Hakens als Knoten **«Willkür?»** am Ast **«Was darf der Staat?»** fest. ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/mindmap/index.html?mindmap=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat_1" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|mindmap pfad-M fuer-m] Zusätzlich für dein Board > Häng an «Rechtsstaat» ein Blatt für eure Stellungnahme: Was trennt «passt mir nicht» von «Willkür»? Mit Heft-Seite. > [!hp|mindmap pfad-L fuer-l] Zusätzlich für deinen Rechtsstaats-Check > Setz am Ast **«Mein HP»** ein Knotenpaar für Teil 2: ein Argument für den Onkel + Beleg Heft S. 48. > [!hp|haken pfad-L fuer-l]- Haken: Gleich für alle? > Stell dir vor, die Gemeinde hätte den Platz ab 22 Uhr nur für Jugendliche unter 18 gesperrt; Erwachsene dürften bleiben. Wäre das nach den Merkmalen des Rechtsstaats in Ordnung? Schreib, was dafür und was dagegen spricht. Wer das am Ende entscheiden würde und wie du dorthin kämst, darfst du vermuten. > > **Dein Zwischenergebnis:** zwei Spalten: weiss (Merkmal mit Heft-Seite, je ein Argument dafür und dagegen) / vermute (wer entscheidet, welcher Weg) → Knoten **«Willkür?»** in deiner Mindmap. > > | Weiss (mit Seite im Heft) | Vermute (ohne Beleg) | > |---|---| > | | | --- ### B · Grundrechte und ihre Grenzen > [!hp|pfad-M-L fuer-m fuer-l] ca. 9 min > [!hp|buch pfad-M-L fuer-m fuer-l] Heft S. 49 · T5-034 · Skizzenseite S. 50 >[!info|pfad-M-L fuer-m fuer-l] 💡 Worum es geht > Grundrechte schützen jeden Menschen vor dem Staat, und weil Freiheiten zusammenstossen, darf der Staat sie nur unter strengen Bedingungen einschränken. > > **Begriffe:** Grundrechte, Menschenwürde, EMRK, Menschenrechte, öffentliches Interesse, Verhältnismässigkeit > > **Artikel:** BV 7, BV 8, BV 10, BV 15, BV 16, BV 19, StGB 261bis > > **Skizze:** im Heft, Skizzenseite S. 50. > [!hp|medium pfad-L fuer-l] Hör: «Bundesgericht: Klimaprotestierende zu Recht verurteilt» (Radio SRF, Rendez-vous, 26.8.2026, ca. 2,5 min) > Ein Fall aus der Schweiz: Ein Gericht prüft, ob eine Protestform durch ein Grundrecht geschützt ist. Du brauchst ihn für die Frage zu diesem Baustein und als Schweizer Beispiel in Teil 3 deines Checks. > ><iframe src="https://www.srf.ch/play/embed?urn=urn:srf:audio:1873793f-0b6a-3c6a-8aca-a8d24a7e7db1&subdivisions=false" width="100%" style="aspect-ratio: 16/9; border: 0;" allowfullscreen></iframe> > [!question|pfad-M-L fuer-m fuer-l] ⤵ Auftrag: Grundrechte und ihre Grenzen >>[!abstract] Lies im Heft S. 49 (Webcode T5-034). > > **Grundfrage (alle, 2–3 Sätze genügen; dieselbe Frage wie im Heft – hier beantworten, im Heft nur Stichworte):** ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.grundrechte·kern" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-M fuer-m] Frage für dein Board ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.grundrechte·M" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-L fuer-l] Frage für deinen Rechtsstaats-Check ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.grundrechte·L" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!bug|pfad-M-L fuer-m fuer-l] HP-Mindmap ergänzen > **Pflicht-Knoten:** **«Grundrechte»** · **«Drei Bedingungen»** > > - **Pflicht:** Am Ast **«Was darf der Staat?»** den Knoten **«Grundrechte»** Heft S. 49 – den Inhalt holst du aus dem Heft. > - **Pflicht:** Am Ast **«Was darf der Staat?»** den Knoten **«Drei Bedingungen»** Heft S. 49. > - *Freiwillig:* ein Blatt mit einem Grundrecht, das dir im Alltag wichtig ist. > - Halte das Ergebnis des Hakens als Knoten **«Erlaubt?»** am Ast **«Was darf der Staat?»** fest. ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/mindmap/index.html?mindmap=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat_1" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|mindmap pfad-M fuer-m] Zusätzlich für dein Board > Leg am Ast **«Mein HP»** die Karte für die Grundrechte-Zeile an: berührtes Recht, welche Bedingung offen bleibt, Heft-Seite. > [!hp|mindmap pfad-L fuer-l] Zusätzlich für deinen Rechtsstaats-Check > Notier am Ast **«Mein HP»** für Teil 1 und 3 ein Knotenpaar: Bedingung aus dem Heft – Beleg aus dem Bundesgerichtsurteil (Minute). > [!hp|haken pfad-M-L fuer-m fuer-l]- Haken: Geht es auch milder? > Die Gemeinde prüft zwei andere Regeln: (a) Der Platz bleibt offen, aber ab 22 Uhr ist Musik aus Lautsprechern verboten. (b) Auf allen Plätzen der Gemeinde dürfen sich nach 22 Uhr höchstens zwei Personen zusammen aufhalten. Welches Grundrecht berühren die Regeln? Prüf beide an den drei Bedingungen im Heft: Welche hält eher, welche kaum – und warum? > > **Dein Zwischenergebnis:** ein Grundrecht + je Regel: welche Bedingung trägt, welche wackelt, mit Heft-Seite → Knoten **«Erlaubt?»** in deiner Mindmap. --- ### C · Demokratie oder Diktatur: vier Prüfsteine > [!hp|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l kern] ca. 9 min > [!hp|buch pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] Heft S. 51 · T5-035 · Skizzenseite S. 52 >[!info|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] 💡 Worum es geht > Ein Staat ist nicht schon demokratisch, weil er sich so nennt, sondern erst, wenn die Mächtigen kontrolliert, kritisiert und abgewählt werden können. > > **Begriffe:** Demokratie, Diktatur, Scheinwahl, Pressefreiheit, Opposition > > **Skizze:** im Heft, Skizzenseite S. 52. > [!hp|medium] Hör: «Die schwierige Arbeit der Journalisten in Myanmar» (Radio SRF, Rendez-vous, 8.10.2026, ca. 5 min) > Das ist der Beitrag, den deine Kollegin in den Gruppenchat geschickt hat. Hör ihn einmal ganz und notier zwei Stichworte direkt in deiner Mindmap am Ast «Und in einer Diktatur?»: Was geschieht dort mit Menschen, die den Staat kritisieren? Du brauchst die Stichworte gleich in der Frage für dein Produkt. Ab etwa Minute 2 schildert der Beitrag Schläge und Folter in der Haft – wenn dir das zu nahe geht, darfst du die Stelle überspringen. > ><iframe src="https://www.srf.ch/play/embed?urn=urn:srf:audio:feacb522-f89b-32bc-be71-a2574e2f16df&subdivisions=false" width="100%" style="aspect-ratio: 16/9; border: 0;" allowfullscreen></iframe> > [!question|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] ⤵ Auftrag: Demokratie oder Diktatur: vier Prüfsteine >>[!abstract] Lies im Heft S. 51 (Webcode T5-035). > > **Grundfrage (alle, 2–3 Sätze genügen; dieselbe Frage wie im Heft – hier beantworten, im Heft nur Stichworte):** ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.demokratie-diktatur·kern" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-S fuer-s] Frage für dein Schaubild ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.demokratie-diktatur·S" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-M fuer-m] Frage für dein Board ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.demokratie-diktatur·M" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-L fuer-l] Frage für deinen Rechtsstaats-Check ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.demokratie-diktatur·L" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!bug|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] HP-Mindmap ergänzen > **Pflicht-Knoten:** **«Vier Prüfsteine»** · **«Myanmar»** > > - **Pflicht:** Am Ast **«Gilt immer»** den Knoten **«Vier Prüfsteine»** Heft S. 51 – den Inhalt holst du aus dem Heft. > - **Pflicht:** Am Ast **«Und in einer Diktatur?»** den Knoten **«Myanmar»** Heft S. 51. > - *Freiwillig:* ein Blatt pro Prüfstein mit einer Ampelfarbe für die Schweiz. > - Halte das Ergebnis des Hakens als Knoten **«Diktatur?»** am Ast **«Und in einer Diktatur?»** fest. ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/mindmap/index.html?mindmap=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat_1" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|mindmap pfad-S fuer-s] Zusätzlich für dein Schaubild > Ein Blatt an «Myanmar»: die Minute im Beitrag zu deinem Stichwort – der Beleg für die Diktatur-Hälfte deines Schaubilds. > [!hp|mindmap pfad-M fuer-m] Zusätzlich für dein Board > Notier an «Vier Prüfsteine» bei zwei Prüfsteinen je eine Stichwort-Karte «Schweiz / Diktatur» und an «Myanmar» die Minute, die deine Karte belegt. > [!hp|mindmap pfad-L fuer-l] Zusätzlich für deinen Rechtsstaats-Check > Setz an jeden der vier Prüfsteine ein Knotenpaar: Prüffrage + Beleg für Myanmar (Heft-Seite oder Minute). > [!hp|haken pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l]- Haken: Wie in einer Diktatur? > Dein Kollege legt nach: «Bei uns kontrolliert die Polizei, in Myanmar auch – also ist es gleich.» Reicht «die Polizei kontrolliert» als Prüfstein? Zeig an einem Prüfstein aus dem Heft, woran man den Unterschied wirklich erkennt, mit je einem Beispiel aus der Schweiz (deine Situation) und aus Myanmar. > > **Dein Zwischenergebnis:** ein Prüfstein + je ein Beispiel Schweiz / Myanmar + Heft-Seite oder Minute → Knoten **«Diktatur?»** in deiner Mindmap. > [!hp|hinweis pfad-S-M fuer-s fuer-m] Und was ist ein Rechtsstaat? > Den Begriff «Rechtsstaat» erklärt das Heft auf einer eigenen Seite Heft S. 48; M liest sie in der Realisierung. Die vier Prüfsteine hier zeigen dir, was in einer Diktatur fehlt: Gilt das, was sie prüfen, in der Schweiz, spricht das für einen Rechtsstaat. > > Für deine Situation heisst das: Auch eine Gemeinde darf einen Platz nur sperren, wenn das Recht es erlaubt – ob die Sperre richtig ist, ist eine andere Frage als die, ob die Schweiz eine Diktatur ist. --- ### D · Die Bundesverfassung: die obersten Spielregeln > [!hp|pfad-L fuer-l spaeter spaeter-l] ca. 8 min > [!hp|buch pfad-L fuer-l] Heft S. 53 · T5-038 >[!info|pfad-L fuer-l] 💡 Worum es geht > Weil die Bundesverfassung als oberste Regel nur das Grundsätzliche festlegt, stehen die Regeln deines Alltags in Gesetzen, die sich auf sie stützen müssen. > > **Begriffe:** Bundesverfassung, Kompetenz > > **Artikel:** BV 63, BV 82, BV 114, BV 122, BV 123 > > **Skizze:** im Heft, Skizzenfeld auf S. 53. > [!question|pfad-L fuer-l] ⤵ Auftrag: Die Bundesverfassung: die obersten Spielregeln >>[!abstract] Lies im Heft S. 53 (Webcode T5-038). > > **Grundfrage (alle, 2–3 Sätze genügen; dieselbe Frage wie im Heft – hier beantworten, im Heft nur Stichworte):** ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.bundesverfassung·kern" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-L fuer-l] Frage für deinen Rechtsstaats-Check ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.bundesverfassung·L" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!bug|pfad-L fuer-l] HP-Mindmap ergänzen > **Pflicht-Knoten:** **«Bundesverfassung»** · **«Kompetenz»** > > - **Pflicht:** Am Ast **«Gilt immer»** den Knoten **«Bundesverfassung»** Heft S. 53 – den Inhalt holst du aus dem Heft. > - **Pflicht:** Am Ast **«Wer entscheidet?»** den Knoten **«Kompetenz»** Heft S. 53. > - *Freiwillig:* ein Blatt mit einem Gesetz, das du kennst. ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/mindmap/index.html?mindmap=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat_1" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|mindmap pfad-L fuer-l] Zusätzlich für deinen Rechtsstaats-Check > Häng am Ast **«Mein HP»** ein Knotenpaar für Teil 2 an: Argument zur Regel der Gemeinde + Beleg Heft S. 53. --- ### E · Neun Felder der Macht > [!hp|pfad-S-M fuer-s fuer-m spaeter-m] ca. 9 min > [!hp|buch pfad-S-M fuer-s fuer-m] Heft S. 54 · T5-039 · Skizzenseite S. 55 >[!info|pfad-S-M fuer-s fuer-m] 💡 Worum es geht > Weil die Macht in der Schweiz doppelt geteilt ist, nach Ebene und nach Aufgabe, lässt sich jede Behörde in ein Raster einordnen. > > **Begriffe:** Kantonsrat, Regierungsrat, Obergericht, Bezirksgericht > > **Skizze:** im Heft, Skizzenseite S. 55. > [!question|pfad-S-M fuer-s fuer-m] ⤵ Auftrag: Neun Felder der Macht >>[!abstract] Lies im Heft S. 54 (Webcode T5-039). > > **Grundfrage (alle, 2–3 Sätze genügen; dieselbe Frage wie im Heft – hier beantworten, im Heft nur Stichworte):** ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.drei-ebenen·kern" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-S fuer-s] Frage für dein Schaubild ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.drei-ebenen·S" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-M fuer-m] Frage für dein Board ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.drei-ebenen·M" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!bug|pfad-S-M fuer-s fuer-m] HP-Mindmap ergänzen > **Pflicht-Knoten:** **«Neun Felder»** · **«Gemeinde-Zeile»** > > - **Pflicht:** Am Ast **«Gilt immer»** den Knoten **«Neun Felder»** Heft S. 54 – den Inhalt holst du aus dem Heft. > - **Pflicht:** Am Ast **«Wer entscheidet?»** den Knoten **«Gemeinde-Zeile»** Heft S. 54. > - *Freiwillig:* ein Blatt mit dem Namen der Regierung deiner Wohngemeinde. > - Halte das Ergebnis des Hakens als Knoten **«Ebene?»** am Ast **«Mein HP»** fest. ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/mindmap/index.html?mindmap=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat_1" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|mindmap pfad-S fuer-s] Zusätzlich für dein Schaubild > Kein eigener Eintrag nötig: Dein Raster steht in der Heftskizze. Verweis in der Mindmap nur darauf («Raster: Heftskizze»). > [!hp|mindmap pfad-M fuer-m] Zusätzlich für dein Board > Häng an «Neun Felder» ein Blatt «Wer wählt?» für die Schweiz-Karte – mit Heft-Seite. > [!hp|haken pfad-S fuer-s]- Haken: Dein Raster, erstes Feld > Deine Skizze im Heft ist das Raster deines Schaubilds – zeichne es nicht ein zweites Mal. Trag dort gleich drei Schritte ein: Die Gemeinde hat die Sperre angeordnet, die Polizei kontrolliert, und jemand will die Sperre prüfen lassen. Welche Felder kannst du sicher füllen, welche nur vermuten? > > **Dein Zwischenergebnis:** drei Felder in deiner Heftskizze (Ebene × Gewalt), je «weiss» mit Heft-Seite oder «vermute» – das ist das Raster deines Schaubilds → Knoten **«Ebene?»** in deiner Mindmap. > > | Weiss (mit Seite im Heft) | Vermute (ohne Beleg) | > |---|---| > | | | --- ### F · Warum drei Gewalten? > [!hp|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l kern] ca. 8 min > [!hp|buch pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] Heft S. 56 · T5-040 · Skizzenseite S. 57 >[!info|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] 💡 Worum es geht > Wer Regeln macht, wer sie durchsetzt und wer über Streit urteilt, sind verschiedene Stellen, weil sonst niemand die Macht kontrollieren könnte. > > **Begriffe:** Legislative, Exekutive, Judikative, Gewaltenteilung > > **Skizze:** im Heft, Skizzenseite S. 57. > [!question|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] ⤵ Auftrag: Warum drei Gewalten? >>[!abstract] Lies im Heft S. 56 (Webcode T5-040). > > **Grundfrage (alle, 2–3 Sätze genügen; dieselbe Frage wie im Heft – hier beantworten, im Heft nur Stichworte):** ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.gewaltenteilung·kern" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-S fuer-s] Frage für dein Schaubild ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.gewaltenteilung·S" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-M fuer-m] Frage für dein Board ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.gewaltenteilung·M" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-L fuer-l] Frage für deinen Rechtsstaats-Check ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.gewaltenteilung·L" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!bug|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] HP-Mindmap ergänzen > **Pflicht-Knoten:** **«Drei Gewalten»** · **«Ohne Trennung»** > > - **Pflicht:** Am Ast **«Gilt immer»** den Knoten **«Drei Gewalten»** Heft S. 56 – den Inhalt holst du aus dem Heft. > - **Pflicht:** Am Ast **«Und in einer Diktatur?»** den Knoten **«Ohne Trennung»** Heft S. 56. > - *Freiwillig:* ein Blatt mit einem eigenen Vergleich (Spiel, Verein, Betrieb). > - Halte das Ergebnis des Hakens als Knoten **«Kontrolle?»** am Ast **«Wer kontrolliert?»** fest. ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/mindmap/index.html?mindmap=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat_1" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|mindmap pfad-S fuer-s] Zusätzlich für dein Schaubild > Ein Blatt an «Drei Gewalten»: deine drei Spaltenköpfe fürs Schaubild – ohne Einträge, die kommen in die Legenden. > [!hp|mindmap pfad-M fuer-m] Zusätzlich für dein Board > Notier an «Ohne Trennung» und «Drei Gewalten» je ein Stichwort für deine zwei Karten der Zeile Gewaltenteilung, mit Heft-Seite. > [!hp|mindmap pfad-L fuer-l] Zusätzlich für deinen Rechtsstaats-Check > Setz an «Kontrolle?» ein Knotenpaar für deinen Check: ein Argument + Beleg Heft S. 56. > [!hp|haken pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l]- Haken: Wer hat welche Rolle? > Beschrifte deine Skizze im Heft (die zwei Spielfelder) für die Situation: Wer hat beim Platz die Regel gemacht, wer setzt sie durch, wer könnte einen Protest prüfen? Und wer hat in Myanmar alle Rollen – mit einem Beleg aus dem Beitrag? Welche Stelle bei uns den Protest prüfen würde, darfst du vermuten. > > **Dein Zwischenergebnis:** beschriftete Skizze im Heft (weiss mit Heft-Seite / vermute) – für S die Diktatur-Hälfte deines Schaubilds → Knoten **«Kontrolle?»** in deiner Mindmap. > > | Weiss (mit Seite im Heft) | Vermute (ohne Beleg) | > |---|---| > | | | --- ### G · Wer entscheidet in deiner Gemeinde? > [!hp|pfad-M fuer-m spaeter spaeter-m] ca. 8 min > [!hp|buch pfad-M fuer-m] Heft S. 58 · T5-041 >[!info|pfad-M fuer-m] 💡 Worum es geht > Weil jede Gemeinde ihre Behörden im Rahmen des kantonalen Rechts selbst ordnet, bedeuten gleiche Behördennamen nicht überall dasselbe. > > **Begriffe:** Gemeindeautonomie, Gemeindeordnung, Gemeindeversammlung, Gemeindeparlament, Gemeinderat > > **Artikel:** BV 50 > > **Skizze:** im Heft, Skizzenfeld auf S. 58. > [!question|pfad-M fuer-m] ⤵ Auftrag: Wer entscheidet in deiner Gemeinde? >>[!abstract] Lies im Heft S. 58 (Webcode T5-041). > > **Grundfrage (alle, 2–3 Sätze genügen; dieselbe Frage wie im Heft – hier beantworten, im Heft nur Stichworte):** ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.gemeinde·kern" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-M fuer-m] Frage für dein Board ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.gemeinde·M" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!bug|pfad-M fuer-m] HP-Mindmap ergänzen > **Pflicht-Knoten:** **«Gemeindeautonomie»** · **«Gemeinderat?»** > > - **Pflicht:** Am Ast **«Wer entscheidet?»** den Knoten **«Gemeindeautonomie»** Heft S. 58 – den Inhalt holst du aus dem Heft. > - **Pflicht:** Am Ast **«Wer entscheidet?»** den Knoten **«Gemeinderat?»** Heft S. 58. > - *Freiwillig:* ein Blatt: Wo findest du die Gemeindeordnung deiner Wohngemeinde?. ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/mindmap/index.html?mindmap=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat_1" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|mindmap pfad-M fuer-m] Zusätzlich für dein Board > Häng an «Gemeinderat?» eine Karte für das Board: «Das sage ich sicher (Heft-Seite)» und «Das prüfe ich nach». --- ### H · Vom ersten Urteil bis zum Bundesgericht > [!hp|pfad-L fuer-l spaeter spaeter-l] ca. 8 min > [!hp|buch pfad-L fuer-l] Heft S. 60 · T5-043 >[!info|pfad-L fuer-l] 💡 Worum es geht > Weil auch Gerichte sich irren können, darfst du ein Urteil in der Regel von einem höheren Gericht überprüfen lassen. > > **Begriffe:** Rechtsweggarantie, Instanz, Bundesgericht, Instanzenweg > > **Skizze:** im Heft, Skizzenfeld auf S. 60. > [!question|pfad-L fuer-l] ⤵ Auftrag: Vom ersten Urteil bis zum Bundesgericht >>[!abstract] Lies im Heft S. 60 (Webcode T5-043). > > **Grundfrage (alle, 2–3 Sätze genügen; dieselbe Frage wie im Heft – hier beantworten, im Heft nur Stichworte):** ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.gerichte·kern" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-L fuer-l] Frage für deinen Rechtsstaats-Check ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.gerichte·L" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!bug|pfad-L fuer-l] HP-Mindmap ergänzen > **Pflicht-Knoten:** **«Rechtsweggarantie»** · **«Instanzenweg»** > > - **Pflicht:** Am Ast **«Wer kontrolliert?»** den Knoten **«Rechtsweggarantie»** Heft S. 60 – den Inhalt holst du aus dem Heft. > - **Pflicht:** Am Ast **«Wer kontrolliert?»** den Knoten **«Instanzenweg»** Heft S. 60. > - *Freiwillig:* ein Blatt mit einer Frage, die du einem Gericht stellen würdest. ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/mindmap/index.html?mindmap=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat_1" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|mindmap pfad-L fuer-l] Zusätzlich für deinen Rechtsstaats-Check > Notier für Teil 2 am Ast **«Mein HP»** ein Knotenpaar: der Weg gegen die Gemeinde + Beleg Heft S. 60. --- ### I · Gegen einen Entscheid der Gemeinde vorgehen (Kanton Zürich) > [!hp|pfad-L fuer-l spaeter spaeter-l] ca. 9 min > [!hp|buch pfad-L fuer-l] Heft S. 61 · T5-044 >[!info|pfad-L fuer-l] 💡 Worum es geht > Wer einen Entscheid der Gemeinde für rechtswidrig hält, lässt ihn überprüfen; wer die Regel nur für schlecht hält, muss die Politik überzeugen. > > **Begriffe:** Rekurs, Rechtsmittelbelehrung > > **Skizze:** im Heft, Skizzenfeld auf S. 61. > [!question|pfad-L fuer-l] ⤵ Auftrag: Gegen einen Entscheid der Gemeinde vorgehen (Kanton Zürich) >>[!abstract] Lies im Heft S. 61 (Webcode T5-044). > > **Grundfrage (alle, 2–3 Sätze genügen; dieselbe Frage wie im Heft – hier beantworten, im Heft nur Stichworte):** ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.rekurs-zh·kern" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-L fuer-l] Frage für deinen Rechtsstaats-Check ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.rekurs-zh·L" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!bug|pfad-L fuer-l] HP-Mindmap ergänzen > **Pflicht-Knoten:** **«Rekurs»** · **«Politischer Weg»** > > - **Pflicht:** Am Ast **«Wer kontrolliert?»** den Knoten **«Rekurs»** Heft S. 61 – den Inhalt holst du aus dem Heft. > - **Pflicht:** Am Ast **«Wer entscheidet?»** den Knoten **«Politischer Weg»** Heft S. 61. > - *Freiwillig:* ein Blatt mit einem Anliegen, das du politisch statt rechtlich angehen würdest. ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/mindmap/index.html?mindmap=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat_1" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|mindmap pfad-L fuer-l] Zusätzlich für deinen Rechtsstaats-Check > Setz am Ast **«Mein HP»** für Teil 2 ein Knotenpaar: Was fragt ein Rekurs, was eine Petition? Mit Heft-Seite. --- ### J · Wer entscheidet, was dem Gemeinwohl dient? > [!hp|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l kern] ca. 8 min > [!hp|buch pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] Heft S. 63 · T5-047 >[!info|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] 💡 Worum es geht > Weil die Verfassung nur Ziele nennt und Interessen sich widersprechen, muss die Politik immer wieder neu aushandeln, was dem Gemeinwohl dient. > > **Begriffe:** Gemeinwohl, Politik > > **Skizze:** im Heft, Skizzenfeld auf S. 63. > [!question|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] ⤵ Auftrag: Wer entscheidet, was dem Gemeinwohl dient? >>[!abstract] Lies im Heft S. 63 (Webcode T5-047). > > **Grundfrage (alle, 2–3 Sätze genügen; dieselbe Frage wie im Heft – hier beantworten, im Heft nur Stichworte):** ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.gemeinwohl·kern" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-S fuer-s] Frage für dein Schaubild ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.gemeinwohl·S" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-M fuer-m] Frage für dein Board ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.gemeinwohl·M" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-L fuer-l] Frage für deinen Rechtsstaats-Check ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.gemeinwohl·L" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!bug|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] HP-Mindmap ergänzen > **Pflicht-Knoten:** **«Gemeinwohl»** · **«Abwägen»** > > - **Pflicht:** Am Ast **«Was darf der Staat?»** den Knoten **«Gemeinwohl»** Heft S. 63 – den Inhalt holst du aus dem Heft. > - **Pflicht:** Am Ast **«Wer entscheidet?»** den Knoten **«Abwägen»** Heft S. 63. > - *Freiwillig:* ein Blatt mit einem Streitfall aus deinem Ort. > - Halte das Ergebnis des Hakens als Knoten **«Gemeinwohl?»** am Ast **«Was darf der Staat?»** fest. ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/mindmap/index.html?mindmap=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat_1" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|mindmap pfad-S fuer-s] Zusätzlich für dein Schaubild > Häng an «Gemeinwohl» das Blatt «Legende Wofür?» – den Satz schreibst du in deinen Plan, nicht hierhin. > [!hp|mindmap pfad-M fuer-m] Zusätzlich für dein Board > Leg am Ast **«Mein HP»** ein Knotenpaar für die Grundrechte-Zeile an: Interesse der Clique gegen Interesse der Anwohnenden, mit Heft-Seite. > [!hp|mindmap pfad-L fuer-l] Zusätzlich für deinen Rechtsstaats-Check > Notier für Teil 1 am Ast **«Mein HP»** ein Knotenpaar: die Gegenseite + wer abwägt, mit Heft-Seite. > [!hp|haken pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l]- Haken: Geht es für beide? > Die Gemeinde hat sich für die Nachtruhe entschieden. Schlag eine Lösung vor, die deine Clique entlastet, ohne die Nachtruhe aufzugeben – so wie das Heft es beim Velostreifen zeigt. Begründe mit dem Heft, warum so ein Ausgleich zur Abwägung gehört, und sag, wer deinen Vorschlag beschliessen müsste. > > **Dein Zwischenergebnis:** ein Vorschlag + ein Satz Begründung mit Heft-Seite + wer beschliesst → Knoten **«Gemeinwohl?»** in deiner Mindmap. --- ### K · Föderalismus: Wer ist wofür zuständig? > [!hp|pfad-S fuer-s spaeter spaeter-s] ca. 8 min > [!hp|buch pfad-S fuer-s] Heft S. 64 · T5-048 >[!info|pfad-S fuer-s] 💡 Worum es geht > Weil die Kantone dem Bund nur einen Teil ihrer Macht abgegeben haben, regelt der Bund nur, was die Verfassung ihm zuweist. > > **Begriffe:** Bundesstaat, Souveränität, Föderalismus > > **Skizze:** im Heft, Skizzenfeld auf S. 64. > [!question|pfad-S fuer-s] ⤵ Auftrag: Föderalismus: Wer ist wofür zuständig? >>[!abstract] Lies im Heft S. 64 (Webcode T5-048). > > **Grundfrage (alle, 2–3 Sätze genügen; dieselbe Frage wie im Heft – hier beantworten, im Heft nur Stichworte):** ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.foederalismus·kern" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-S fuer-s] Frage für dein Schaubild ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=pol.foederalismus·S" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!bug|pfad-S fuer-s] HP-Mindmap ergänzen > **Pflicht-Knoten:** **«Föderalismus»** · **«Beispiele je Ebene»** > > - **Pflicht:** Am Ast **«Wer entscheidet?»** den Knoten **«Föderalismus»** Heft S. 64 – den Inhalt holst du aus dem Heft. > - **Pflicht:** Am Ast **«Wer entscheidet?»** den Knoten **«Beispiele je Ebene»** Heft S. 64. > - *Freiwillig:* ein Blatt mit etwas, das sich bei einem Umzug für dich ändern würde. ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/mindmap/index.html?mindmap=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat_1" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|mindmap pfad-S fuer-s] Zusätzlich für dein Schaubild > Ein Blatt an «Zuständig?»: in welche Zelle deines Schaubilds die Polizei kommt, «weiss» oder «vermute». ## Planen > [!hp|planer] Mein Plan > Plane dein Produkt in 4 bis 5 Feldern: Legenden 1 und 2: Wer beschliesst? Wer setzt durch?, Legende 3: Wer überprüft?, Legende 4: Und in einer Diktatur?, Legende 5: Wofür? – und wer macht was, Adressat und Position, Drei Kernaussagen mit Beleg, Wo es keine eindeutige Antwort gibt, Was ich in der Realisierung noch lese, Wer macht was, und wann. **Verwende keine echten Namen.** > [!hp|planer pfad-S fuer-s] Mein Plan für dein Schaubild ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=plan·S" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="1200px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|planer pfad-M fuer-m] Mein Plan für dein Board ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=plan·M" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="1500px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|planer pfad-L fuer-l] Mein Plan für deinen Rechtsstaats-Check ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=plan·L" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="1500px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|feedback] Rückmeldung holen > Unter jedem Feld deines Plans: **Rückmeldung holen**. Du bekommst zu jedem Feld ein oder zwei Punkte – zum Beispiel ob jede Kernaussage einen Beleg hat oder ob der Plan in deiner Grösse machbar ist – und einen Hinweis, wo du nachschaust (Baustein, Heftseite). Die Rückmeldung gibt es nur, wenn du angemeldet bist. > > Die Rückmeldung ist keine Note. Grün heisst: **machbar, nicht richtig**. Ob der Inhalt stimmt, prüft am Ende deine Lehrperson. ## Übergabe > [!hp|uebergabe] Was am Ende vorliegt > - **S:** Dein Plan mit Rückmeldung ist gespeichert. Du bist Expertin oder Experte für «Wer entscheidet auf welcher Ebene?» (Raster drei Ebenen; den Föderalismus liest du in Lektion 1 der Realisierung dazu). > - **M:** Dein Plan mit Rückmeldung ist gespeichert. Du bist Expertin oder Experte für «Darf der Staat Grundrechte einschränken?» (drei Bedingungen, Gemeinwohl als Gegenseite). > - **L:** Dein Plan mit Rückmeldung ist gespeichert. Du bist Expertin oder Experte für «Wer kontrolliert die Behörden?» (Rechtsstaat, Gewaltenteilung). > - **Alle:** deine HP-Mindmap und deine Fragen an die Lehrperson. > - **Zum Schluss des Lebensbezugs:** «Zurück zu den Situationen» im Heft. > > Im Unterricht folgen die **Realisierung** (dort liest du auch die Bausteine «später») und das **KN-Training**. Hat deine Lehrperson ein anderes Produkt gewählt als du, erklärst du den anderen, was du gelesen hast (ca. 15 Minuten). > [!hp|dekontext]- Und was gilt davon immer? > Löse dich vom Fall: Welche **drei Regeln** aus dieser Einheit gelten für *jede* ähnliche Situation – egal welche Gemeinde, egal welches Land? Schreib sie als letzten Ast **«Gilt immer»** in deine Mindmap, je mit Heftseite. ## KN-Training > [!hp|kn-training] Training für den Kompetenznachweis · ca. 45 min · zählt nicht > **Abfall, Kamera, Anschlagbrett** – Dieser Fall ist erfunden, auch die Gemeinde, die Beträge und das Land darin. In einer erfundenen Gemeinde liegt auf dem Schulhausplatz am Wochenende oft Abfall herum. Der Gemeinderat, in dieser Gemeinde die Regierung, beschliesst darum allein: Eine Kamera filmt den Platz, und wer beim Liegenlassen von Abfall gefilmt wird, dessen Foto hängt eine Woche lang am Anschlagbrett vor dem Gemeindehaus. Dazu kommt eine Busse von 300 Franken (erfunden), die der Gemeinderat festlegt; im Beschluss steht: «Ein Rekurs ist nicht möglich.» In der Lokalzeitung schreibt eine Anwohnerin: «Endlich! Sauberkeit geht allen vor.» Ein Kollege aus deiner Klasse meint: «Das darf eine Gemeinde gar nicht, das ist Sache des Kantons.» Eine Kollegin teilt im Gruppenchat einen erfundenen Nachrichtenbeitrag: Im erfundenen Land Nordavia hat der Präsident das Parlament aufgelöst, die Wahlen auf unbestimmte Zeit verschoben, die obersten Richterinnen und Richter selbst ausgesucht und die letzte unabhängige Zeitung geschlossen; wer im Netz Kritik übt, sitzt ohne Prozess im Gefängnis. Dazu schreibt sie: «Fotos am Pranger und keine Beschwerde – bei uns ist es bald wie in Nordavia.» Was ist am Beschluss der Gemeinde rechtsstaatlich in Ordnung, was ist fraglich – und was unterscheidet die Schweiz von Nordavia? > > Prüf den erfundenen Fall mit deiner Partnerin oder deinem Partner in einem gemeinsamen Dokument. Deine Lehrperson sagt dir, ob ihr in Word, OneNote oder Whiteboard in Teams arbeitet oder auf Papier. Legt die Kürzel A und B fest – keine Namen. Teilt die Felder 1 bis 5 auf: Jede Person schreibt zwei bis drei Felder und setzt ihr Kürzel davor. Jede Person schreibt unter ein Feld der anderen eine Kommentarzeile mit Frage, Ergänzung oder Widerspruch («Kommentar B: …»), die schreibende Person antwortet direkt darunter («Antwort A: …») – als Text im Feld, nicht mit der Kommentarfunktion. Jede Aussage nennt die Heft-Seite; was nicht im Heft steht, mit Artikel und «nicht im Heft»; was das Heft nicht beantwortet, mit «vermute». Feld 6, das Fazit für den Gruppenchat, schreibt ihr gemeinsam. Danach kopiert je eine Person den Text in ein Abgabefenster (die Kürzel bleiben im Text) und fügt den Link zum Dokument ein. Danach holt ihr eine KI-Rückmeldung und überarbeitet höchstens zwei Stellen. Das Training zählt nicht für die Note. > > 1. Wer hat entschieden, wer kontrolliert? – Welche Aufgaben übernimmt der Gemeinderat im Fall selbst, und welche der drei Gewalten Heft S. 56 fehlt? Was bedeutet es, dass niemand seinen Beschluss überprüfen kann? *(Heft S. 56, Heft S. 54)* > 2. Gemeinde, Kanton oder Bund? – Wohin gehören laut Heft Abfall und Polizei Heft S. 64? Hat der Kollege recht? Trenn, was du mit Heft-Seite weisst, von dem, was du vermutest. *(Heft S. 64, Heft S. 54)* > 3. Sauberkeit gegen Freiheit – Auf welches Gemeinwohl beruft sich die Gemeinde, und wer wägt laut Heft ab Heft S. 63? Hält die Einschränkung des Grundrechts, das das Foto am Anschlagbrett berührt, die drei Bedingungen ein Heft S. 49? *(Heft S. 63, Heft S. 49)* > 4. Kann man sich wehren? – Was legt die Bundesverfassung fest, und was heisst das für einen Gemeinderat, der eine Regel aufstellt Heft S. 53? Wohin führt laut Heft der Weg gegen einen Entscheid der Gemeinde Heft S. 60? Damit prüfst du den Satz «Ein Rekurs ist nicht möglich». *(Heft S. 53, Heft S. 60)* > 5. Schweiz oder Nordavia? – Prüf Nordavia an allen vier Prüfsteinen Heft S. 51 und stell bei zwei Prüfsteinen deiner Wahl die Schweiz daneben. Ist die Schweiz wegen des Gemeindebeschlusses «bald wie Nordavia»? Freiwillig: der SRF-Beitrag über Myanmar aus der Einheit als echtes Beispiel, mit Quelle. *(Heft S. 51)* > 6. Fazit für den Gruppenchat – Schreibt gemeinsam höchstens fünf Sätze an die Kollegin: Was ist am Beschluss rechtsstaatlich in Ordnung, was fraglich? Setzt eine Kommentarzeile der anderen Person mit der Antwort darunter («Kommentar B: … / Antwort A: …»). *(Heft S. 51 bis Heft S. 64)* > [!hp|nachlesen]- Nicht gelesen? Hier steht es > - **Bundesverfassung: wer worüber beschliesst, Statuten und Reglement (Feld 4)** (S und M (in der Einheit nicht gelesen), L nur, wenn in der Realisierung überflogen): Heft S. 53 > - **Grundrechte und ihre drei Bedingungen (Feld 3)** (S (in der Einheit nicht gelesen)): Heft S. 49 > - **Gerichte: Rechtsweggarantie, Weg gegen einen Entscheid der Gemeinde (Feld 4)** (S und M (in der Einheit nicht gelesen)): Heft S. 60 > - **Föderalismus: wer wofür zuständig ist (Feld 2)** (M und L (in der Einheit nicht gelesen)): Heft S. 64 > - **Raster drei Ebenen (Felder 1 und 2)** (L (in der Einheit nicht gelesen)): Heft S. 54 > - **Gewaltenteilung, Gemeinwohl, vier Prüfsteine (Felder 1, 3, 5)** (niemand Pflicht (alle Pfade haben sie gelesen)): Heft S. 56, Heft S. 63, Heft S. 51 > - **Rechtsstaat, Gemeinde, Rekurs im Kanton Zürich (freiwillig)** (niemand Pflicht): Heft S. 48, Heft S. 58, Heft S. 61 > [!hp|rubrik]- Woran dein Training gemessen wird (zwei getrennte Dimensionen, je 0–3) > **Sprache und Kommunikation:** Gemeinsames Dokument: Beiträge beider sichtbar · Aufeinander Bezug nehmen: Kommentar und Antwort · Für den Gruppenchat verständlich, Fachsprache präzise > > **Gesellschaft:** Gewaltenteilung und Ebenen richtig zugeordnet (Felder 1 und 2) · Grundrecht gegen Gemeinwohl abgewogen, Bundesverfassung und Weg zum Gericht (Felder 3 und 4) · Rechtsstaat und Unrechtsstaat an den Prüfsteinen unterschieden (Feld 5) · Beleg mit Seite, Offenes und Erfundenes gekennzeichnet > > Die Rückmeldung sagt dir pro Dimension, wo du stehst, und gibt einen nächsten Schritt. > [!hp|kn-abgabe] KN-Training · Felder 1 und 2: Wer entscheidet, auf welcher Ebene? (eine Person fügt ein) ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=kn-training·gewalten-ebenen" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="600px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|kn-abgabe] KN-Training · Felder 3 und 4: Gemeinwohl, Grundrecht, Weg zum Gericht (eine Person fügt ein) ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=kn-training·grundrecht-gericht" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="600px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|kn-abgabe] KN-Training · Felder 5 und 6: Schweiz oder Nordavia, Fazit (eine Person fügt ein, mit Link zum Dokument) ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.2.1 Platz gesperrt – Willkür oder Rechtsstaat&subId=kn-training·nordavia-fazit" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="600px" width="100%" allowfullscreen></iframe> ## Mehr dazu > [!hp|vertiefung]- Vertiefung – freiwillig, für Neugierige und für L > - **Zwei Kammern, ein Beschluss** · Heft S. 59 · T5-042 – Weil im Parlament das Volk und die Kantone je eine eigene Kammer haben, gilt ein Beschluss erst, wenn beide Kammern ihm zustimmen. > - **Was der Staat tun soll** · Heft S. 62 · T5-046 – Die Verfassung schreibt dem Staat Ziele vor, weil sich in einem Zusammenleben ohne gemeinsame Regeln durchsetzt, wer am stärksten ist. > - **Selbst entscheiden oder entscheiden lassen?** · nicht im Heft – Vollfassung für Lehrpersonen, bei deiner Lehrperson · T5-036 – Weil es langsam ist, wenn alle über alles abstimmen, und gewählte Vertretungen allein die Mitsprache schmälern, verbindet die Schweiz beides. > - **Die grossen Parteien regieren gemeinsam – wer kontrolliert sie?** · nicht im Heft – Vollfassung für Lehrpersonen, bei deiner Lehrperson · T5-037 – Regieren alle grossen Parteien gemeinsam, fehlt im Parlament eine feste Opposition; ihre Rolle übernimmt im Prinzip das Volk mit dem Referendum. > - **Mit einer Stimme sprechen** · nicht im Heft – Vollfassung für Lehrpersonen, bei deiner Lehrperson · T5-045 – Ein Mitglied des Bundesrats vertritt auch einen Entscheid, gegen den es war, damit die Regierung geschlossen auftritt und man sich auf ihre Beschlüsse verlassen kann. > - **Bundesstaat, Einheitsstaat, Staatenbund** · nicht im Heft – Vollfassung für Lehrpersonen, bei deiner Lehrperson · T5-049 – Staatsformen unterscheiden sich vor allem darin, wie viel eigene Macht die Teile eines Gebiets gegenüber dem Ganzen behalten. ## Für die Lehrperson > [!hp|lp] Auftragskarten, KN-Prompt und Coaching > Auftragstexte, Vorlagen, Kriterien, Musterlösungen, Jigsaw-Plan B, geprüfte Fachhinweise und der **KN-Prompt** liegen **hinter dem Login**. Hier nur die Struktur. Die Vollfassung des Hefts (alle Bausteine) hast du als PDF. > > | | **S** | **M** | **L** | > |---|---|---|---| > | Produkt | Schaubild für den Gruppenchat: «Wer hat hier entschieden?» | Faktencheck-Board: «Wie in einer Diktatur?» | Rechtsstaats-Check für den Onkel: «Kann man da nichts machen?» | > | Sozialform | zu zweit im selben Dokument (beide arbeiten gleichzeitig); bei ungerader Klasse zu dritt (zwei zeichnen, eine Person schreibt die Legenden) | Gruppen zu dritt oder zu viert, ein Board pro Gruppe | Gruppen zu dritt oder zu viert, ein Dokument pro Gruppe | > | Sprachmodi | Interaktion und Kollaboration digital | Interaktion und Kollaboration digital | Interaktion und Kollaboration digital | > | Heftseiten heute | S. 51, S. 54, S. 56, S. 63 | S. 49, S. 51, S. 56, S. 63 | S. 48, S. 49, S. 51, S. 56, S. 63 | > | Expertengruppe für | «Wer entscheidet auf welcher Ebene?» (Raster drei Ebenen; den Föderalismus liest du in Lektion 1 der Realisierung dazu) | «Darf der Staat Grundrechte einschränken?» (drei Bedingungen, Gemeinwohl als Gegenseite) | «Wer kontrolliert die Behörden?» (Rechtsstaat, Gewaltenteilung) | > > **Weg für die ganze Klasse vorgeben.** Schick der Klasse einen dieser Links. Die Einheit zeigt dann nur diesen Weg, «Ich wähle» ist gesperrt. Die Vorwahl gilt im Browser der Lernenden, bis sie den Link «wieder frei» öffnen. > > - Weg S: [https://zh.abu-hko.ch/T5/5.2/LM+5.2.1+Platz+gesperrt+%E2%80%93+Willk%C3%BCr+oder+Rechtsstaat#hp=S](https://zh.abu-hko.ch/T5/5.2/LM+5.2.1+Platz+gesperrt+%E2%80%93+Willk%C3%BCr+oder+Rechtsstaat#hp=S) > - Weg M: [https://zh.abu-hko.ch/T5/5.2/LM+5.2.1+Platz+gesperrt+%E2%80%93+Willk%C3%BCr+oder+Rechtsstaat#hp=M](https://zh.abu-hko.ch/T5/5.2/LM+5.2.1+Platz+gesperrt+%E2%80%93+Willk%C3%BCr+oder+Rechtsstaat#hp=M) > - Weg L: [https://zh.abu-hko.ch/T5/5.2/LM+5.2.1+Platz+gesperrt+%E2%80%93+Willk%C3%BCr+oder+Rechtsstaat#hp=L](https://zh.abu-hko.ch/T5/5.2/LM+5.2.1+Platz+gesperrt+%E2%80%93+Willk%C3%BCr+oder+Rechtsstaat#hp=L) > - wieder frei wählen: [https://zh.abu-hko.ch/T5/5.2/LM+5.2.1+Platz+gesperrt+%E2%80%93+Willk%C3%BCr+oder+Rechtsstaat#hp=frei](https://zh.abu-hko.ch/T5/5.2/LM+5.2.1+Platz+gesperrt+%E2%80%93+Willk%C3%BCr+oder+Rechtsstaat#hp=frei)