# Kunst gegen die Hitze? Dein eigenes Werk zum Klima > [!info] Kompetenz und Heft > **Kompetenz 5.3.3:** Ich kann ein eigenes künstlerisches Werk zu einer globalen Herausforderung gestalten und kommentieren, wie mein Werk zum Nachdenken oder zum Dialog anregen soll. > > Du arbeitest mit dem **Heft «Mich im Staat orientieren»** (Thema 5), Lebensbezug 5.3, S. 94–109. Nimm das Heft mit. Jeder Baustein auf dieser Seite nennt seine **Heftseite** und seinen **Webcode** (T5-…); der **Lesezettel** zeigt die Seiten deines Wegs in Heftreihenfolge. Hast du eine andere Ausgabe des Hefts, stimmen die Seitenzahlen nicht – such dann den Webcode, er steht oben auf jeder Bausteinseite. > [!hp|situation] Die Situation > Ich bin 18 und in der Lehre. Die Jugendkommission unserer Gemeinde ruft auf, für eine Ausstellung im Gemeindehaus «Klima – und wir?» ein eigenes Werk einzureichen: Bild, Foto, Video oder Ton, dazu ein kurzer Kommentar. Meine Schwester (15) will mitmachen, aber «bitte keine Eisbären, die hat man tausendmal gesehen». Mein Kollege (19) meint, Kunst ändere sowieso nichts, ein Plakat mit Fakten bringe mehr. Wie gestalte ich ein Werk, das die Leute im Gemeindehaus zum Nachdenken oder ins Gespräch bringt – ohne zu belehren? > [!hp|zaehlt] Was zählt > Plan und Feedback sind Portfolio-Nachweis (sichtbar, nicht benotet). Wie das Produkt aus der Realisierung im Unterricht bewertet wird, legt deine Lehrperson fest. Das KN-Training danach zählt nicht – es bereitet dich auf den Kompetenznachweis vor. > > Am Ende des Lebensbezugs beantwortest du im Heft «Zurück zu den Situationen» – das wird bewertet. ## Dein Handlungsprodukt: wähle > [!hp|wahl] Drei Wege, drei Zeiten > Wähle **ein** Handlungsprodukt. Alle drei sind eigene Werke mit Kommentar. Der Unterschied liegt darin, wie viele Mittel du kombinierst: S Bild und Text, M zusätzlich Ton und Bewegung, L zusätzlich Raum und eine Station, an der das Publikum antwortet. Die Wahl bestimmt, welche Bausteine du heute bearbeitest und wie lange du brauchst. «Dieselbe Flut, ungleiche Folgen», «Ideen finden: zuerst sammeln, dann wählen», «Womit ein Werk wirkt» und «Ein Werk kommentieren» bearbeiten alle. > > | | **S – Ein Bild mit Werkschild für das Gemeindehaus** | **M – Fotostory mit eigenem Ton – als Zusatz ein 30-Sekunden-Clip** | **L – Werkreihe mit Publikumsstation: «Ursache – Folge – Ausweg»** | > |---|---|---|---| > | Was | Du gestaltest ein Bild zu einer Folge des Klimawandels – ohne Eisbären und ohne erhobenen Zeigefinger – und schreibst dazu ein Werkschild mit Titel und Kommentar. Fertig in dieser Lektion. | Du gestaltest zu zweit eine Fotostory aus fünf Bildern mit einer eigenen Tonaufnahme – wenn die Zeit reicht, auch einen kurzen Clip – zu einer Klimafolge, die man in der Schweiz sehen oder hören kann, und kommentierst, wie Bild und Ton zusammen wirken sollen. Alles darin ist eigenes Material. Heute planst du mit einem Storyboard und holst Feedback; fotografiert, aufgenommen und zusammengesetzt wird in der Realisierungslektion im Unterricht. | Du gestaltest zu zweit eine kleine Werkreihe in drei Teilen – Ursache, Folge, Ausweg – und eine Station, an der das Publikum antworten kann; dazu schreibt ihr einen Ausstellungstext. Heute plant ihr Reihe und Publikumsfrage und holt Feedback; gestaltet und aufgebaut wird in der Realisierungslektion im Unterricht. | > | Für wen | Besucherinnen und Besucher der Ausstellung im Gemeindehaus | Besucherinnen und Besucher jeden Alters (Bildschirm am Eingang des Gemeindehauses) | das Publikum im Gemeindehaus, das antworten soll | > | Aufbau | Ein Bild (Zeichnung, Collage oder Foto eines Arrangements, ohne Text im Bild), darunter das Werkschild: Titel · Technik oder Material · Jahr · Werkkommentar in drei Schritten (Das sieht man – So ist es gemacht – Das soll es auslösen, mit offener Frage). | Storyboard mit fünf Zeilen (Bild · Ton · Dauer · Mittel · Wirkung), daraus die Fotostory aus fünf Bildern mit einer eigenen Tonaufnahme, dazu das Werkschild für den Bildschirm mit Kommentar in drei Schritten (6–8 Sätze). | Reihenplan in drei Spalten Ursache – Folge – Ausweg (je Inhalt mit Heft-Seite · Form · Mittel und Wirkung), darunter die Publikumsstation (A3, eine offene Frage) und der Ausstellungstext in drei Schritten mit der Stationsfrage als viertem Teil (8–10 Sätze). | > | Form | Werkkommentar ([[Links/Textsorten/Kommentar\|Kommentar]]) | Werkkommentar ([[Links/Textsorten/Kommentar\|Kommentar]]) | Ausstellungstext (Werkkommentar) ([[Links/Textsorten/Kommentar\|Kommentar]]) | > | Bausteine heute | Dieselbe Flut, ungleiche Folgen, Womit ein Werk wirkt, Ideen finden: zuerst sammeln, dann wählen, Ein Werk kommentieren | Dieselbe Flut, ungleiche Folgen, Wenn das Eis im Berg nicht mehr hält, Womit ein Werk wirkt, Ideen finden: zuerst sammeln, dann wählen, Ein Werk kommentieren | Was kann der Staat tun?, Dieselbe Flut, ungleiche Folgen, Womit ein Werk wirkt, Ideen finden: zuerst sammeln, dann wählen, Ein Werk kommentieren | > | In der Realisierung | – | Werk und Recht: Was darf in mein Werk? | Wie Wörter, Bilder und Ton wirken | > | Heftseiten heute | S. 94, S. 104, S. 106, S. 109 | S. 94, S. 101, S. 104, S. 106, S. 109 | S. 88, S. 94, S. 104, S. 106, S. 109 | > | Zeit heute | ca. 90–125 min, **Produkt fertig** | ca. 88–130 min, Plan fertig | ca. 88–135 min, Plan fertig | > | Danach im Unterricht | 1 Lektion Realisierung, 1 Lektion KN-Training | 1 Lektion Realisierung, 1 Lektion KN-Training | 1 Lektion Realisierung, 1 Lektion KN-Training | > > Die kleinere Zahl ist aus der Textmenge gerechnet: etwa eine Minute pro 100 Wörter im Heft plus sechs Minuten pro Baustein für Fragen, Mindmap und Haken. Die grössere rechnet zwölf Minuten pro Baustein – das Heft sagt 10–15 Minuten pro Seite. Eigene Skizzenseiten und SRF-Beiträge sind eingerechnet. Wer gründlich liest, braucht etwas länger – das ist richtig so. > > [Ich wähle S](#hp-wahl-S) · [Ich wähle M](#hp-wahl-M) · [Ich wähle L](#hp-wahl-L) · [Alle Bausteine zeigen](#hp-wahl-alle) > > Deine Lehrperson kann im Unterricht ein anderes Produkt für die Klasse wählen. Was du heute planst, geht dann nicht verloren: Du wirst Expertin oder Experte für deine Bausteine und erklärst sie den anderen (siehe Übergabe). > [!hp|produkt pfad-M fuer-m] Dein Produkt M: zuerst die Fotostory > - Standard ist die Fotostory: fünf Bilder nacheinander und eine eigene Tonaufnahme darunter (Geräusch, Stimme, Stille oder selbst gemachte Musik). Ein Clip von etwa 30 Sekunden ist ein Zusatz, wenn die Fotostory steht. > - Heute plant ihr das Storyboard zu zweit im Pad: fünf Zeilen mit Bild, Ton, Dauer, Mittel und Wirkung. > - In der Realisierungslektion nimmst du den Ton nur im Schulzimmer auf. Die Stimme einer Mitschülerin oder eines Mitschülers nur mit deren Einverständnis; keine erkennbaren Gesichter. > - Alles bleibt auf deinem eigenen Gerät: nichts hochladen, keine App mit Konto. > [!hp|produkt pfad-L fuer-l] Dein Produkt L: drei einfache Werke und eine Station > - Ursache und Folge: je ein Foto eines Arrangements aus eigenen Gegenständen, eine Tonaufnahme oder ein einfaches Objekt. Die Ursache zeigt das Treibhausgas und den Schaden, der im Preis fehlt. > - Ausweg: ein Instrument des Staates aus dem Heft, als Skizze. Für mehr reicht die eine Realisierungslektion nicht. > - Station: ein A3-Blatt mit eurer offenen Frage, Klebezettel und Stift; Antworten ohne Namen. > - Heute plant ihr Reihe und Publikumsfrage zu zweit im Pad. Ton nur im Schulzimmer aufnehmen, nichts hochladen. > [!hp|hinweis pfad-S fuer-s] Deine Beiträge (S) > - «Kreative «Klimakunst»» (Video) – bei Baustein [[#E · Womit ein Werk wirkt|E · Womit ein Werk wirkt]] > [!hp|hinweis pfad-M fuer-m] Deine Beiträge (M) > - «Kreative «Klimakunst»» (Video) – bei Baustein [[#E · Womit ein Werk wirkt|E · Womit ein Werk wirkt]] > [!hp|hinweis pfad-L fuer-l] Deine Beiträge (L) > - «Kreative «Klimakunst»» (Video) – bei Baustein [[#E · Womit ein Werk wirkt|E · Womit ein Werk wirkt]] ## Lesezettel Nach der Wahl siehst du nur den Lesezettel deines Wegs. **Heute** heisst in dieser Lektion, **später** in der Realisierung. Drucke ihn aus oder leg das Handy neben das Heft. > [!hp|lesezettel pfad-S fuer-s] Lesezettel – Ein Bild mit Werkschild für das Gemeindehaus > Heft «Mich im Staat orientieren», Lebensbezug 5.3 · Weg S > > | Heft | Webcode | Baustein | Wann | Hinweis | > |---|---|---|---|---| > | S. 94 | T5-072 | Dieselbe Flut, ungleiche Folgen | heute | für alle | > | S. 104 + Skizze S. 105 | T5-086 | Womit ein Werk wirkt | heute | für alle | > | S. 106 + Skizze S. 107 | T5-088 | Ideen finden: zuerst sammeln, dann wählen | heute | für alle | > | S. 109 | T5-090 | Ein Werk kommentieren | heute | für alle | > > Zeit heute: ca. 90–125 min · Produkt heute fertig > [!hp|lesezettel pfad-M fuer-m] Lesezettel – Fotostory mit eigenem Ton – als Zusatz ein 30-Sekunden-Clip > Heft «Mich im Staat orientieren», Lebensbezug 5.3 · Weg M > > | Heft | Webcode | Baustein | Wann | Hinweis | > |---|---|---|---|---| > | S. 94 | T5-072 | Dieselbe Flut, ungleiche Folgen | heute | für alle | > | S. 101 | T5-083 | Wenn das Eis im Berg nicht mehr hält | heute | – | > | S. 104 + Skizze S. 105 | T5-086 | Womit ein Werk wirkt | heute | für alle | > | S. 106 + Skizze S. 107 | T5-088 | Ideen finden: zuerst sammeln, dann wählen | heute | für alle | > | S. 109 | T5-090 | Ein Werk kommentieren | heute | für alle | > | S. 108 | T5-089 | Werk und Recht: Was darf in mein Werk? | später | – | > > Zeit heute: ca. 88–130 min · heute der Plan > [!hp|lesezettel pfad-L fuer-l] Lesezettel – Werkreihe mit Publikumsstation: «Ursache – Folge – Ausweg» > Heft «Mich im Staat orientieren», Lebensbezug 5.3 · Weg L > > | Heft | Webcode | Baustein | Wann | Hinweis | > |---|---|---|---|---| > | S. 88 + Skizze S. 89 | T5-066 | Was kann der Staat tun? | heute | – | > | S. 94 | T5-072 | Dieselbe Flut, ungleiche Folgen | heute | für alle | > | S. 104 + Skizze S. 105 | T5-086 | Womit ein Werk wirkt | heute | für alle | > | S. 106 + Skizze S. 107 | T5-088 | Ideen finden: zuerst sammeln, dann wählen | heute | für alle | > | S. 109 | T5-090 | Ein Werk kommentieren | heute | für alle | > | S. 99 | T5-077 | Wie Wörter, Bilder und Ton wirken | später | – | > > Zeit heute: ca. 88–135 min · heute der Plan ## Deine HP-Mindmap > [!bug] HP-Mindmap > Leg **eine** Mindmap an mit dem zentralen Knoten **«Mein Werk zum Klima»** und diesen Ästen: > - **«Was will ich zeigen?»** > - **«Womit gestalte ich?»** > - **«Was soll das Publikum tun?»** > - **«Darf ich das verwenden?»** > > Jeder Baustein nennt **zwei Pflicht-Knoten**; alles andere ist freiwillig. Nach der Wahl kommt der Ast **«Mein HP»** dazu, am Schluss **«Gilt immer»**. Die Mindmap ist die Stütze für dein Produkt. ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/mindmap/index.html?mindmap=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze_1" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> ## Wissen für dein Handlungsprodukt > [!info] So arbeitest du > Ein Baustein = im Heft lesen (Seite und Webcode stehen dabei), die **Grundfrage** und die **Frage für dein Produkt** hier beantworten (dafür bekommst du eine Rückmeldung), zwei Pflicht-Knoten in die Mindmap, dann der **Haken**: ein kleines Zwischenergebnis für deine Situation. «Dieselbe Flut, ungleiche Folgen», «Ideen finden: zuerst sammeln, dann wählen», «Womit ein Werk wirkt» und «Ein Werk kommentieren» bearbeiten alle. Bausteine mit «später» liest du in der Realisierung. > > **Wo du schreibst:** Antworten schreibst du hier auf der Seite. Im Heft notierst du auf den Linien nur Stichworte und zeichnest die **Skizze** ins Skizzenfeld – sie gehört ins Heft, nicht auf die Seite. --- ### A · Was kann der Staat tun? > [!hp|pfad-L fuer-l] ca. 9 min > [!hp|buch pfad-L fuer-l] Heft S. 88 · T5-066 · Skizzenseite S. 89 >[!info|pfad-L fuer-l] 💡 Worum es geht > Weil der Preis eines Produkts den Schaden an Klima und Umwelt nicht enthält, greift der Staat ein, und er kann dabei sanft überzeugen oder hart vorschreiben. > > **Begriffe:** Marktversagen, Appell, Anreiz, Lenkungsabgabe, Verursacherprinzip, Verbot, Nachsorge > > **Skizze:** im Heft, Skizzenseite S. 89. > [!question|pfad-L fuer-l] ⤵ Auftrag: Was kann der Staat tun? >>[!abstract] Lies im Heft S. 88 (Webcode T5-066). > > **Grundfrage (alle, 2–3 Sätze genügen; dieselbe Frage wie im Heft – hier beantworten, im Heft nur Stichworte):** ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=umweltpolitik.instrumente·kern" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-L fuer-l] Frage für deine Werkreihe ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=umweltpolitik.instrumente·L" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!bug|pfad-L fuer-l] HP-Mindmap ergänzen > **Pflicht-Knoten:** **«Treibhausgas und Marktversagen»** · **«Vier Instrumente»** > > - **Pflicht:** Am Ast **«Was will ich zeigen?»** den Knoten **«Treibhausgas und Marktversagen»** Heft S. 88. > - **Pflicht:** Am Ast **«Gilt immer»** den Knoten **«Vier Instrumente»** Heft S. 88. > - *Freiwillig:* unter «Vier Instrumente» ein Blatt mit einem Instrument, das du aus deiner Gemeinde kennst. > - Halte das Ergebnis des Hakens als Knoten **«Ursache»** am Ast **«Mein HP»** fest. ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/mindmap/index.html?mindmap=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze_1" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|mindmap pfad-L fuer-l] Zusätzlich für deine Werkreihe > Leg am Ast **«Was will ich zeigen?»** den Knoten «Ausweg» an und verbinde ihn mit «Vier Instrumente». > [!hp|haken pfad-L fuer-l]- Haken: Was entsteht – und was fehlt im Preis? > Der Lieferwagen eures Betriebs tankt jede Woche Diesel. Was entsteht beim Verbrennen, und was richtet es am Klima an? Was bezahlt der Betrieb an der Tankstelle, was nicht – und wie heisst das im Heft? Mit welchem Symbol machst du in Teil 1 beides sichtbar, das Gas und den fehlenden Preis? Was du über die Höhe des Schadens schreibst, kennzeichnest du als Vermutung. > > **Dein Zwischenergebnis:** was entsteht + Begriff für den fehlenden Preis (je mit Heft-Seite) + Symbol für Teil 1 + ein Satz «vermute» → Knoten **«Ursache»** in deiner Mindmap. > > | Weiss (mit Seite im Heft) | Vermute (ohne Beleg) | > |---|---| > | | | --- ### B · Dieselbe Flut, ungleiche Folgen > [!hp|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l kern] ca. 8 min > [!hp|buch pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] Heft S. 94 · T5-072 >[!info|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] 💡 Worum es geht > Der Klimawandel trifft alle Weltgegenden, doch wer weniger Geld und schwächere Infrastruktur hat, kann sich schlechter schützen und leidet darum stärker. > > **Begriffe:** Klimawandel, Wetterextrem, Meeresspiegel, Anpassung > > **Skizze:** im Heft, Skizzenfeld auf S. 94. > [!question|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] ⤵ Auftrag: Dieselbe Flut, ungleiche Folgen >>[!abstract] Lies im Heft S. 94 (Webcode T5-072). > > **Grundfrage (alle, 2–3 Sätze genügen; dieselbe Frage wie im Heft – hier beantworten, im Heft nur Stichworte):** ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=klima.folgen-weltweit·kern" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-S fuer-s] Frage für dein Bild mit Werkschild ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=klima.folgen-weltweit·S" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-M fuer-m] Frage für deine Fotostory ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=klima.folgen-weltweit·M" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-L fuer-l] Frage für deine Werkreihe ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=klima.folgen-weltweit·L" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!bug|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] HP-Mindmap ergänzen > **Pflicht-Knoten:** **«Folgen weltweit»** · **«Ärmere Länder am härtesten»** > > - **Pflicht:** Am Ast **«Was will ich zeigen?»** den Knoten **«Folgen weltweit»** Heft S. 94. > - **Pflicht:** Am Ast **«Was will ich zeigen?»** den Knoten **«Ärmere Länder am härtesten»** Heft S. 94. > - *Freiwillig:* unter «Folgen weltweit» ein Blatt mit einer Folge, die du selbst schon erlebt oder gesehen hast. > - Halte das Ergebnis des Hakens als Knoten **«Meine Folge»** am Ast **«Mein HP»** fest. ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/mindmap/index.html?mindmap=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze_1" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|mindmap pfad-S fuer-s] Zusätzlich für dein Bild mit Werkschild > Häng an «Meine Folge» das Blatt «Bild ohne Eisbär» mit Heft-Seite. > [!hp|mindmap pfad-M fuer-m] Zusätzlich für deine Fotostory > Häng an «Meine Folge» das Blatt «Verbindungssatz zur Welt». > [!hp|mindmap pfad-L fuer-l] Zusätzlich für deine Werkreihe > Häng an «Meine Folge» das Blatt «Teil 2». > [!hp|haken pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l]- Haken: Welche Folge zeige ich? > Deine Schwester schlägt statt des Eisbären ein Korallenriff vor – auch das hat man oft gesehen. Wähl eine andere Folge aus dem Heft und verschieb sie an einen Ort, den die Leute im Gemeindehaus kennen: Pausenplatz, Badi, Garten, Bushaltestelle (nicht die Baustelle aus dem Heft). Notier, was du weisst (mit Heft-Seite) und was du nur vermutest – zum Beispiel, was das Publikum über diese Folge schon weiss. > > **Dein Zwischenergebnis:** Folge + Ort in einem Satz, dazu zwei Spalten: weiss (mit Heft-Seite) / vermute → Knoten **«Meine Folge»** in deiner Mindmap. > > | Weiss (mit Seite im Heft) | Vermute (ohne Beleg) | > |---|---| > | | | --- ### C · Wie Wörter, Bilder und Ton wirken > [!hp|pfad-L fuer-l spaeter spaeter-l] ca. 8 min > [!hp|buch pfad-L fuer-l] Heft S. 99 · T5-077 >[!info|pfad-L fuer-l] 💡 Worum es geht > Sprache, Bild und Ton wirken auf dich, bevor du nachdenkst; wer sie einzeln benennt, kann belegen, was ein Beitrag auslösen will. > > **Begriffe:** Euphemismus, Pejoration, Bildmanipulation, Symbolisierung, inszenierte Fotografie > > **Skizze:** im Heft, Skizzenfeld auf S. 99. > [!question|pfad-L fuer-l] ⤵ Auftrag: Wie Wörter, Bilder und Ton wirken >>[!abstract] Lies im Heft S. 99 (Webcode T5-077). > > **Grundfrage (alle, 2–3 Sätze genügen; dieselbe Frage wie im Heft – hier beantworten, im Heft nur Stichworte):** ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=medien.sprache-bild-ton·kern" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-L fuer-l] Frage für deine Werkreihe ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=medien.sprache-bild-ton·L" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!bug|pfad-L fuer-l] HP-Mindmap ergänzen > **Pflicht-Knoten:** **«Sprache, Bild, Ton»** · **«Bildmanipulation»** > > - **Pflicht:** Am Ast **«Womit gestalte ich?»** den Knoten **«Sprache, Bild, Ton»** Heft S. 99. > - **Pflicht:** Am Ast **«Womit gestalte ich?»** den Knoten **«Bildmanipulation»** Heft S. 99. > - *Freiwillig:* unter «Bildmanipulation» ein Blatt mit einem Beispiel, das dir im Netz begegnet ist. ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/mindmap/index.html?mindmap=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze_1" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|mindmap pfad-L fuer-l] Zusätzlich für deine Werkreihe > In der Realisierung: Häng an «Bildmanipulation» je Werk der Reihe ein Blatt. --- ### D · Wenn das Eis im Berg nicht mehr hält > [!hp|pfad-M fuer-m] ca. 8 min > [!hp|buch pfad-M fuer-m] Heft S. 101 · T5-083 >[!info|pfad-M fuer-m] 💡 Worum es geht > Die Schweiz erwärmt sich stärker als die Welt im Durchschnitt, und wo Eis den Fels zusammenhält, wird Wärme zur Gefahr für Dörfer. > > **Begriffe:** Gletscherschmelze, Permafrost, Naturgefahr > > **Skizze:** im Heft, Skizzenfeld auf S. 101. > [!question|pfad-M fuer-m] ⤵ Auftrag: Wenn das Eis im Berg nicht mehr hält >>[!abstract] Lies im Heft S. 101 (Webcode T5-083). > > **Grundfrage (alle, 2–3 Sätze genügen; dieselbe Frage wie im Heft – hier beantworten, im Heft nur Stichworte):** ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=klima.folgen-schweiz·kern" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-M fuer-m] Frage für deine Fotostory ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=klima.folgen-schweiz·M" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!bug|pfad-M fuer-m] HP-Mindmap ergänzen > **Pflicht-Knoten:** **«Folgen für die Schweiz»** · **«Permafrost taut»** > > - **Pflicht:** Am Ast **«Was will ich zeigen?»** den Knoten **«Folgen für die Schweiz»** Heft S. 101. > - **Pflicht:** Am Ast **«Was will ich zeigen?»** den Knoten **«Permafrost taut»** Heft S. 101. > - *Freiwillig:* am Ast **«Gilt immer»** ein Blatt mit einem Ort in deiner Gegend, an dem man die Erwärmung sieht. > - Halte das Ergebnis des Hakens als Knoten **«Drehort»** am Ast **«Mein HP»** fest. ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/mindmap/index.html?mindmap=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze_1" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|mindmap pfad-M fuer-m] Zusätzlich für deine Fotostory > Häng an «Drehort» das Blatt «Tonquelle». > [!hp|haken pfad-M fuer-m]- Haken: Was sieht oder hört man hier? > Gletscher und Permafrost liegen weit weg vom Schulzimmer, die Hitze nicht. Wähl eine Folge für die Schweiz aus dem Heft und überleg: Mit welchem Gegenstand, Ort oder Geräusch aus dem Schulzimmer oder von zu Hause machst du sie in fünf Bildern und einer Tonaufnahme sichtbar oder hörbar? > > **Dein Zwischenergebnis:** Folge (mit Heft-Seite) + Gegenstand oder Ort + Tonquelle → Knoten **«Drehort»** in deiner Mindmap. --- ### E · Womit ein Werk wirkt > [!hp|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l kern] ca. 8 min > [!hp|buch pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] Heft S. 104 · T5-086 · Skizzenseite S. 105 >[!info|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] 💡 Worum es geht > Ein Werk wirkt nicht zufällig, sondern durch Gestaltungsmittel, die du bewusst wählst und benennen kannst – darum lässt sich seine Wirkung planen und erklären. > > **Begriffe:** Ausdrucksform, Gestaltungsmittel, Bildaufbau, Perspektive, Kontrast, Metapher, Manipulation > > **Skizze:** im Heft, Skizzenseite S. 105. > [!hp|medium] Schau: «Kreative «Klimakunst»» (SRF, Kulturplatz (Episode «Kunst und Kultur gegen den Klimawandel»), 10.11.2021, ca. 6 min) > Dieser Beitrag zeigt, wie Kunstschaffende das Klima zum Thema machen, und fragt, ob Kunst etwas bewirken kann. Notier zwei Werke oder Aktionen mit dem Ausdrucksmittel (Installation, Performance, Eisblock) und was sie bei den Betrachtenden auslösen sollen. Notier auch, welche Zweifel im Beitrag geäussert werden. Daraus entscheidest du für dein eigenes Werk: Wie willst du zum Nachdenken oder zum Dialog anregen? Halte deine Notizen als Knoten «Gesehen» am Ast «Womit gestalte ich?» fest: ein Werk, sein Mittel, ein Zweifel. Rechne für Beitrag und Notizen rund 8 Minuten; sie sind in der Zeit oben eingerechnet. > ><iframe src="https://www.srf.ch/play/embed?urn=urn:srf:video:8cd2d2a0-d3ed-4eb2-b427-0647494a097c&subdivisions=false" width="100%" style="aspect-ratio: 16/9; border: 0;" allowfullscreen></iframe> > [!question|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] ⤵ Auftrag: Womit ein Werk wirkt >>[!abstract] Lies im Heft S. 104 (Webcode T5-086). > > **Grundfrage (alle, 2–3 Sätze genügen; dieselbe Frage wie im Heft – hier beantworten, im Heft nur Stichworte):** ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=kultur.gestaltungsmittel·kern" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-S fuer-s] Frage für dein Bild mit Werkschild ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=kultur.gestaltungsmittel·S" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-M fuer-m] Frage für deine Fotostory ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=kultur.gestaltungsmittel·M" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-L fuer-l] Frage für deine Werkreihe ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=kultur.gestaltungsmittel·L" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!bug|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] HP-Mindmap ergänzen > **Pflicht-Knoten:** **«Ausdrucksform»** · **«Gestaltungsmittel»** > > - **Pflicht:** Am Ast **«Womit gestalte ich?»** den Knoten **«Ausdrucksform»** Heft S. 104. > - **Pflicht:** Am Ast **«Womit gestalte ich?»** den Knoten **«Gestaltungsmittel»** Heft S. 104. > - *Freiwillig:* am Ast **«Womit gestalte ich?»** den Knoten «Gesehen»: ein Werk aus dem SRF-Beitrag, sein Mittel, ein Zweifel. > - Halte das Ergebnis des Hakens als Knoten **«Mein Mittel»** am Ast **«Mein HP»** fest. ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/mindmap/index.html?mindmap=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze_1" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|mindmap pfad-S fuer-s] Zusätzlich für dein Bild mit Werkschild > Häng an «Mein Mittel» das Blatt «So heisst es auf dem Werkschild». > [!hp|mindmap pfad-M fuer-m] Zusätzlich für deine Fotostory > Teil «Gestaltungsmittel» in die Blätter «Bild» und «Ton und Zeit». > [!hp|mindmap pfad-L fuer-l] Zusätzlich für deine Werkreihe > Leg am Ast **«Was soll das Publikum tun?»** den Knoten «Station» an. > [!hp|haken pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l]- Haken: Welches Mittel setze ich ein? > Die Skizze zu diesem Baustein im Heft ist dein Haken. Zeichne dort ein Motiv zu deiner Folge (Knoten «Meine Folge») zweimal: einmal von oben, einmal von unten oder als engen Ausschnitt, je mit Bildlegende. Trag hier nur ein, welche Fassung du nimmst und was das Publikum dabei spüren soll (M: dazu Geräusch oder Stille). > > **Dein Zwischenergebnis:** deine Wahl in einem Satz (Mittel + Wirkung); die zwei Fassungen stehen in der Heft-Skizze → Knoten **«Mein Mittel»** in deiner Mindmap. > [!hp|hinweis] Die Mittel auf einen Blick: Wort – so sieht es aus – Wirkung > - **Ausdrucksform** – die Form des ganzen Werks, etwa ein Bild, ein kurzer Clip, eine Tonspur, ein Gegenstand im Raum oder eine Aktion, bei der das Publikum mitmacht. Du wählst sie zuerst. > - **Gestaltungsmittel** – womit du innerhalb dieser Form arbeitest. Beispiele: > - **Bildaufbau** – Mitte oder Rand: Wo platzierst du das Wichtigste? – entscheidet, was zuerst ins Auge fällt. > - **Perspektive** – von unten oder von oben aufgenommen – von unten gesehen wirkt es gross und stark, von oben eher schwach und schutzlos. > - **Kontrast** – ein grauer Pausenplatz mit einem einzigen grünen Fleck – erzeugt Stimmung und lenkt den Blick. > - **Metapher** – eine schmelzende Glace in einer Kinderhand statt eines Eisbären – sagt etwas, indem sie etwas anderes zeigt. > - **Klang und Zeit** – ein Geräusch, eine Stimme, plötzliche Stille; schnelle Schnitte oder ein langes ruhiges Bild – Stille kann mehr sagen als ein Satz, ein ruhiges Bild lässt Zeit zum Nachdenken. > - **Manipulation** – dieselben Mittel, gezielt eingesetzt wie in Werbung und Propaganda – der Unterschied ist die Offenheit: Ein Werk macht seine Gestaltung sichtbar und bleibt bei den Tatsachen. Freiwillig: Heft S. 99 (Bildmanipulation). --- ### F · Ideen finden: zuerst sammeln, dann wählen > [!hp|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l kern] ca. 8 min > [!hp|buch pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] Heft S. 106 · T5-088 · Skizzenseite S. 107 >[!info|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] 💡 Worum es geht > Neue Ideen entstehen, wenn Gedanken aufeinandertreffen, darum trennt das Brainstorming das Sammeln vom Bewerten, damit kein Einfall zu früh verschwindet. > > **Begriffe:** Kreativitätstechnik, Brainstorming, Assoziation > > **Skizze:** im Heft, Skizzenseite S. 107. > [!question|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] ⤵ Auftrag: Ideen finden: zuerst sammeln, dann wählen >>[!abstract] Lies im Heft S. 106 (Webcode T5-088). > > **Grundfrage (alle, 2–3 Sätze genügen; dieselbe Frage wie im Heft – hier beantworten, im Heft nur Stichworte):** ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=gestalten.brainstorming·kern" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-S fuer-s] Frage für dein Bild mit Werkschild ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=gestalten.brainstorming·S" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-M fuer-m] Frage für deine Fotostory ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=gestalten.brainstorming·M" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-L fuer-l] Frage für deine Werkreihe ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=gestalten.brainstorming·L" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!bug|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] HP-Mindmap ergänzen > **Pflicht-Knoten:** **«Vier Regeln»** · **«Gedanken kreuzen»** > > - **Pflicht:** Am Ast **«Was will ich zeigen?»** den Knoten **«Vier Regeln»** Heft S. 106. > - **Pflicht:** Am Ast **«Was will ich zeigen?»** den Knoten **«Gedanken kreuzen»** Heft S. 106. > - *Freiwillig:* unter «Vier Regeln» ein Blatt mit der Regel, die dir am schwersten fällt. > - Halte das Ergebnis des Hakens als Knoten **«Idee»** am Ast **«Mein HP»** fest. ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/mindmap/index.html?mindmap=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze_1" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|mindmap pfad-S fuer-s] Zusätzlich für dein Bild mit Werkschild > Häng an «Idee» das Blatt «meine Kreuzung». > [!hp|mindmap pfad-M fuer-m] Zusätzlich für deine Fotostory > Teil «Idee» in die Blätter «Bild» und «Ton». > [!hp|mindmap pfad-L fuer-l] Zusätzlich für deine Werkreihe > Häng an «Idee» die Blätter «Ursache», «Folge», «Ausweg» und «Stationsfrage». > [!hp|haken pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l]- Haken: Keine Eisbären – was dann? > Die Skizze zu diesem Baustein im Heft ist dein Haken. Sammle dort nach den vier Regeln mindestens zehn Einfälle zu deinem Werk, ohne zu werten – leg die Zeit vorher fest, Vorschlag fünf Minuten –, und kreuz zwei weit auseinanderliegende Einfälle zu einem neuen. M: auch Tonideen, L: auch Ideen für die Frage an der Station. Trag hier nur die Kreuzung ein. > > **Dein Zwischenergebnis:** deine Kreuzung in einem Satz; die Einfälle stehen in der Heft-Skizze → Knoten **«Idee»** in deiner Mindmap. --- ### G · Werk und Recht: Was darf in mein Werk? > [!hp|pfad-M fuer-m spaeter spaeter-m] ca. 8 min > [!hp|buch pfad-M fuer-m] Heft S. 108 · T5-089 >[!info|pfad-M fuer-m] 💡 Worum es geht > Öffentlich zeigen darfst du nur Eigenes oder Erlaubtes, weil andere über ihr Werk und ihr Bild bestimmen. > > **Begriffe:** Urheberrecht, Persönlichkeit, Recht am eigenen Bild > > **Skizze:** im Heft, Skizzenfeld auf S. 108. > [!question|pfad-M fuer-m] ⤵ Auftrag: Werk und Recht: Was darf in mein Werk? >>[!abstract] Lies im Heft S. 108 (Webcode T5-089). > > **Grundfrage (alle, 2–3 Sätze genügen; dieselbe Frage wie im Heft – hier beantworten, im Heft nur Stichworte):** ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=kultur.werk-und-recht·kern" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-M fuer-m] Frage für deine Fotostory ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=kultur.werk-und-recht·M" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!bug|pfad-M fuer-m] HP-Mindmap ergänzen > **Pflicht-Knoten:** **«Urheberrecht»** · **«Recht am eigenen Bild»** > > - **Pflicht:** Am Ast **«Darf ich das verwenden?»** den Knoten **«Urheberrecht»** Heft S. 108. > - **Pflicht:** Am Ast **«Darf ich das verwenden?»** den Knoten **«Recht am eigenen Bild»** Heft S. 108. > - *Freiwillig:* unter «Urheberrecht» ein Blatt mit einem Beispiel aus deinem eigenen Handy. ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/mindmap/index.html?mindmap=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze_1" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|mindmap pfad-M fuer-m] Zusätzlich für deine Fotostory > In der Realisierung: Häng an «Recht am eigenen Bild» das Blatt «Regel für unser Storyboard». --- ### H · Ein Werk kommentieren > [!hp|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l kern] ca. 8 min > [!hp|buch pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] Heft S. 109 · T5-090 >[!info|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] 💡 Worum es geht > Der Werkkommentar macht sichtbar, was ein Werk auslösen soll, und öffnet das Gespräch, statt das Werk restlos zu erklären. > > **Begriffe:** Werkschild, Werkkommentar, offene Frage, Appell, Absicht, Textsorte Kommentar > > **Skizze:** im Heft, Skizzenfeld auf S. 109. > [!question|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] ⤵ Auftrag: Ein Werk kommentieren >>[!abstract] Lies im Heft S. 109 (Webcode T5-090). > > **Grundfrage (alle, 2–3 Sätze genügen; dieselbe Frage wie im Heft – hier beantworten, im Heft nur Stichworte):** ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=kultur.werkkommentar·kern" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-S fuer-s] Frage für dein Bild mit Werkschild ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=kultur.werkkommentar·S" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-M fuer-m] Frage für deine Fotostory ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=kultur.werkkommentar·M" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|frage pfad-L fuer-l] Frage für deine Werkreihe ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=kultur.werkkommentar·L" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!bug|pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l] HP-Mindmap ergänzen > **Pflicht-Knoten:** **«Werkkommentar»** · **«Offene Frage»** > > - **Pflicht:** Am Ast **«Was soll das Publikum tun?»** den Knoten **«Werkkommentar»** Heft S. 109. > - **Pflicht:** Am Ast **«Was soll das Publikum tun?»** den Knoten **«Offene Frage»** Heft S. 109. > - *Freiwillig:* am Ast **«Gilt immer»** ein Blatt mit einer offenen Frage, die dich in einer Ausstellung schon einmal angesprochen hat. > - Halte das Ergebnis des Hakens als Knoten **«Meine Frage»** am Ast **«Mein HP»** fest. ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/mindmap/index.html?mindmap=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze_1" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="450px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|mindmap pfad-S fuer-s] Zusätzlich für dein Bild mit Werkschild > Häng an «Werkkommentar» drei Blätter für die drei Schritte. > [!hp|mindmap pfad-M fuer-m] Zusätzlich für deine Fotostory > Leg am Ast **«Gilt immer»** den Knoten «Faktenplakat oder Werkkommentar?» an. > [!hp|mindmap pfad-L fuer-l] Zusätzlich für deine Werkreihe > Häng an «Werkkommentar» die Blätter «drei Schritte» und «Stationsfrage». > [!hp|haken pfad-S-M-L fuer-s fuer-m fuer-l]- Haken: Welche Frage stelle ich dem Publikum? > Dein Kollege meint, ein Faktenplakat bringe mehr. Formulier die offene Frage, mit der dein Kommentar endet. Prüf sie an zwei Besuchenden: einem Grossvater und einem Kind von zehn Jahren. Können beide antworten, ohne falsch zu liegen? > > **Dein Zwischenergebnis:** eine offene Frage + ein Satz, warum beide antworten können und sie zum Gespräch anregt → Knoten **«Meine Frage»** in deiner Mindmap. > [!hp|hinweis] Wie lang ist der Werkkommentar? > - **S:** Werkschild mit Titel (höchstens fünf Wörter), Technik oder Material, Jahr – und ein Werkkommentar in 4–6 Sätzen. > - **M:** Werkkommentar in 6–8 Sätzen, für den Bildschirm am Eingang. > - **L:** Ausstellungstext in 8–10 Sätzen: die drei Schritte für die ganze Reihe, als vierter Teil die Frage an eurer Station. > - **Für alle drei Schritte:** Das sieht man – So ist es gemacht (dein Mittel) – Das soll es auslösen, mit der offenen Frage am Schluss. > - **Im Plan** notierst du diese drei Schritte in Stichworten (S, M). L: Die Kernaussagen sind Ursache – Folge – Ausweg; der Ausstellungstext folgt den drei Schritten. Was schon in der Mindmap steht, musst du nicht abschreiben. ## Planen > [!hp|planer] Mein Plan > Plane dein Produkt in 4 Feldern: Adressat und Ziel, Mein Bild, Werkkommentar in drei Schritten, Meine offene Frage, Storyboard, Ursache – Folge – Ausweg. **Verwende keine echten Namen.** > [!hp|planer pfad-S fuer-s] Mein Plan für dein Bild mit Werkschild ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=plan·S" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="1200px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|planer pfad-M fuer-m] Mein Plan für deine Fotostory ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=plan·M" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="1200px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|planer pfad-L fuer-l] Mein Plan für deine Werkreihe ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=plan·L" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="1200px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|feedback] Rückmeldung holen > Unter jedem Feld deines Plans: **Rückmeldung holen**. Du bekommst zu jedem Feld ein oder zwei Punkte – zum Beispiel ob jede Kernaussage einen Beleg hat oder ob der Plan in deiner Grösse machbar ist – und einen Hinweis, wo du nachschaust (Baustein, Heftseite). Die Rückmeldung gibt es nur, wenn du angemeldet bist. > > Die Rückmeldung ist keine Note. Grün heisst: **machbar, nicht richtig**. Ob der Inhalt stimmt, prüft am Ende deine Lehrperson. > [!hp|produkt pfad-S fuer-s] Jetzt gestalten: dein Bild mit Werkschild (ca. 20 min, in der Zeit oben eingerechnet) > - **Reihenfolge:** zuerst der Plan mit Rückmeldung (oben), dann das Bild, zum Schluss das Werkschild. > - **Bild:** Zeichnung, Collage aus eigenem Material oder Foto eines Arrangements aus eigenen Gegenständen – ohne Text im Bild, ohne erkennbare Personen, kein Bild aus dem Internet. > - **Werkschild:** Titel, Technik oder Material, Jahr und der Werkkommentar in 4–6 Sätzen. Übernimm dafür die drei Kernaussagen aus deinem Plan, überarbeitet nach der Rückmeldung; am Schluss steht deine offene Frage. > - **Speichern:** Das Bild bleibt auf deinem Gerät oder auf Papier, das Werkschild auf Papier oder als Notiz auf dem Gerät. Nichts hochladen. Bring beides in die Realisierungslektion mit – dort hängt es in der Galerie. > - **Reicht die Zeit nicht:** Eine Skizze in Strichen mit Beschriftung genügt. Bewertet wird nicht das Zeichentalent; das Werkschild überarbeitest du in der Realisierungslektion. ## Übergabe > [!hp|uebergabe] Was am Ende vorliegt > - **S:** Dein Produkt ist fertig und gespeichert. Du bist Expertin oder Experte für «Ideen finden»: zuerst sammeln nach den vier Regeln, dann zwei Einfälle kreuzen (Heft S. 106). > - **M:** Dein Plan mit Rückmeldung ist gespeichert. Du bist Expertin oder Experte für «Darf das in mein Werk?» – eigene Töne statt fremder Musik, keine erkennbaren Personen (Heft S. 108); dazu: wie Bild und Ton zusammenwirken. > - **L:** Dein Plan mit Rückmeldung ist gespeichert. Du bist Expertin oder Experte für «Gestalten oder manipulieren?» – Bildmanipulation, Symbolisierung, inszenierte Fotografie (Heft S. 99) gegen die Offenheit eines Werks (Heft S. 104). > - **Alle:** deine HP-Mindmap und deine Fragen an die Lehrperson. > - **Zum Schluss des Lebensbezugs:** «Zurück zu den Situationen» im Heft. > > Im Unterricht folgen die **Realisierung** (dort liest du auch die Bausteine «später») und das **KN-Training**. Hat deine Lehrperson ein anderes Produkt gewählt als du, erklärst du den anderen, was du gelesen hast (ca. 15 Minuten). > [!hp|dekontext]- Und was gilt davon immer? > Löse dich vom Fall: Welche **drei Regeln** aus dieser Einheit gelten für *jede* ähnliche Situation – egal welches Thema, egal welches Medium? Schreib sie als letzten Ast **«Gilt immer»** in deine Mindmap, je mit Heftseite. ## KN-Training > [!hp|kn-training] Training für den Kompetenznachweis · ca. 45 min · zählt nicht > **Gleiches Wetter, ungleiche Folgen?** – Dieser Fall ist erfunden, auch die Schule und die Aktion darin. Die Schülerorganisation deiner Berufsfachschule gestaltet im Eingang eine Wand mit dem Titel «Gleiches Wetter, ungleiche Folgen?». Gesucht sind eigene Werke zur Frage, warum derselbe Sturm, dieselbe Flut oder dieselbe Dürre nicht alle Menschen gleich hart trifft, jedes mit einem Werkschild. Eine Kollegin will ein Foto aus dem Internet ausdrucken, auf dem ein Kind in einem überfluteten Dorf steht: «Das berührt am meisten.» Ein Kollege winkt ab: «Bei uns hält der Damm. Was geht uns das an?» Du hast eine Lektion Zeit für die Skizze oder das Foto deines Werks und das Werkschild. Wie gestaltest und kommentierst du ein Werk, das die Leute im Eingang zum Nachdenken oder ins Gespräch bringt, ohne zu belehren? > > Gestalte allein ein eigenes Werk zum erfundenen Fall und kommentiere es. Das Werk entsteht als Skizze auf Papier oder am Gerät oder als Foto eines Arrangements aus eigenen Gegenständen – ohne erkennbare Personen und ohne Bilder aus dem Internet. Bearbeite die Felder der Reihe nach: Die Felder 1 bis 3 halten fest, was dein Werk zeigt, wie die Idee entstanden ist und womit es wirkt; Feld 4 ist das Werkschild mit Titel und Werkkommentar, Feld 5 deine Antwort an den Kollegen. Jede Sachaussage nennt die Heft-Seite. Was das Heft nicht beantwortet, kennzeichnest du mit «vermute». Kopier die Felder in die drei Abgabefenster. Die KI-Rückmeldung liest nur deinen Text, nicht dein Bild; überarbeite danach höchstens zwei Stellen. Das Training zählt nicht für die Note. > > 1. Was zeigt mein Werk? – Welche Folge des Klimawandels wählst du (nicht Hitze), und warum trifft sie laut Heft nicht alle Menschen gleich hart? *(Heft S. 94)* > 2. Idee und Form – Sammle nach den vier Regeln des Brainstormings Bildideen ohne Wertung – im Training kürzer als in der Einheit: drei Minuten, mindestens acht – und kreuze zwei davon zu einer neuen. Welche Ausdrucksform wählst du – Zeichnung, Foto eines Arrangements oder Objekt –, und warum passt sie an eine Wand im Eingang? *(Heft S. 106, Heft S. 104)* > 3. Womit wirkt es? – Welche zwei Gestaltungsmittel setzt du ein (etwa Ausschnitt, Perspektive, Kontrast, Metapher), und was soll jedes beim Publikum auslösen? Warum nimmst du nicht das Foto der Kollegin aus dem Internet, und was unterscheidet dein Werk von Manipulation? *(Heft S. 104, Heft S. 108; freiwillig Heft S. 99)* > 4. Werkschild – Gib deinem Werk einen Titel und nenne Technik oder Material und das Jahr. Schreib den Werkkommentar in vier bis sechs Sätzen und drei Schritten: was man sieht, wie es gemacht ist, und am Schluss eine offene Frage ans Publikum. *(Heft S. 109)* > 5. Antwort an den Kollegen – «Bei uns hält der Damm. Was geht uns das an?» Antworte in höchstens drei Sätzen: Was sagt das Heft dazu, warum der Damm bei uns hält und anderswo nicht? Und was kann dein Werk mit seiner offenen Frage, was ein Faktenplakat oder ein Appell nicht kann? *(Heft S. 94, Heft S. 109)* > [!hp|nachlesen]- Nicht gelesen? Hier steht es > - **Werk und Recht: Urheberrecht, Recht am eigenen Bild (Feld 3, Foto der Kollegin)** (S und L (in der Einheit nicht gelesen); M kennt es aus der Realisierung): Heft S. 108 > - **Anpassung: warum reiche Länder sich besser schützen können (Felder 1 und 5)** (niemand Pflicht (alle Pfade haben es gelesen); nachschauen, wer unsicher ist): Heft S. 94 > - **Bildmanipulation, Symbolisierung, inszenierte Fotografie (Feld 3)** (S und M freiwillig (L in der Realisierung gelesen)): Heft S. 99 > - **Brainstorming (Feld 2); «Womit ein Werk wirkt» und «Ein Werk kommentieren» (Felder 2 bis 5)** (niemand Pflicht (alle Pfade haben sie gelesen)): Heft S. 106, Heft S. 104, Heft S. 109 > - **Zusatz: Umweltbelastung, die an keiner Grenze haltmacht** (freiwillig, für eine Antwort in Feld 5 über das Klima hinaus): Heft S. 95 > [!hp|rubrik]- Woran dein Training gemessen wird (zwei getrennte Dimensionen, je 0–3) > **Sprache und Kommunikation:** Werkkommentar in drei Schritten (Feld 4) · Zum Nachdenken oder Gespräch einladen: offene Frage statt Appell (Felder 4 und 5) · Fachsprache der Gestaltung, für Besuchende verständlich (Felder 2 bis 4) > > **Gesellschaft:** Globale Herausforderung: ungleiche Folgen sachlich richtig und mit Heft-Seite (Felder 1 und 5) · Eigene Idee nach den vier Regeln und begründete Ausdrucksform (Feld 2) · Gestaltungsmittel bewusst eingesetzt, Gestaltung statt Manipulation, eigenes Material (Feld 3) · Beleg, Offenes und Erfundenes gekennzeichnet > > Die Rückmeldung sagt dir pro Dimension, wo du stehst, und gibt einen nächsten Schritt. > [!hp|kn-abgabe] KN-Training · Felder 1 und 2: Was zeigt mein Werk, wie entstand die Idee? ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=kn-training·herausforderung-idee" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="600px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|kn-abgabe] KN-Training · Feld 3: Womit wirkt mein Werk? ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=kn-training·gestaltungsmittel" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="600px" width="100%" allowfullscreen></iframe> > [!hp|kn-abgabe] KN-Training · Felder 4 und 5: Werkschild und Antwort an den Kollegen ><iframe src="https://allgemeinbildung.github.io/lms_box/index.html?assignmentId=LM 5.3.3 Kunst gegen die Hitze&subId=kn-training·werkschild" style="border:0px #ffffff none;" name="myiFrame" scrolling="no" frameborder="1" marginheight="0px" marginwidth="0px" height="600px" width="100%" allowfullscreen></iframe> ## Mehr dazu > [!hp|vertiefung]- Vertiefung – freiwillig, für Neugierige und für L > - **Von Rio bis Paris** · Heft S. 91 · T5-070 – Ein Klimaabkommen wird verbindlich, weil Staaten sich selbst mit einem Vertrag binden, und nicht, weil die UNO über ihnen entscheidet. > - **Was die Schweiz versprochen hat** · Heft S. 93 · T5-071 – Die Klimaziele der Schweiz gelten im Inland erst, weil Parlament und Volk sie in Gesetze gefasst haben, und dieser Weg kann an einer Abstimmung auch scheitern. > - **Was in die Nachrichten kommt** · Heft S. 98 · T5-076 – Jede Redaktion muss auswählen und gewichten, darum zeigt dir auch ein wahrer Beitrag nur einen Ausschnitt, der dein Bild eines Ereignisses lenkt. > - **Was heisst nachhaltig?** · nicht im Heft – Vollfassung für Lehrpersonen, bei deiner Lehrperson · T5-073 – Nachhaltig handelt, wer nur so viel verbraucht, wie wieder nachkommt, weil sonst spätere Generationen mit leeren Händen dastehen. > - **Unser Einkauf, Schäden anderswo** · nicht im Heft – Vollfassung für Lehrpersonen, bei deiner Lehrperson · T5-074 – Was du hier kaufst, kann anderswo Wald und Boden zerstören, und weil das Klima keine Grenzen kennt, trägt das auch zur Erwärmung bei uns bei. > - **Wie du dich vor Manipulation schützt** · nicht im Heft – Vollfassung für Lehrpersonen, bei deiner Lehrperson · T5-079 – Weil auch seriöse Medien einseitig sein können, schützt du dich am besten selbst, und wo eine Zeitung Falsches über dich behauptet oder ihre Regeln verletzt, helfen Gegendarstellung und Presserat. > - **Wer schaut der Macht auf die Finger?** · nicht im Heft – Vollfassung für Lehrpersonen, bei deiner Lehrperson · T5-080 – Eine Demokratie braucht Medien, die der Macht unbequeme Fragen stellen, weil das Volk nur beurteilen kann, was es erfährt. > - **Ein Auftrag für Radio und Fernsehen** · nicht im Heft – Vollfassung für Lehrpersonen, bei deiner Lehrperson · T5-081 – Radio und Fernsehen haben einen Auftrag und sind trotzdem unabhängig, weil alle verlässliche Information brauchen, die keine Regierung lenkt. > - **Viele Kanäle, viele Stimmen?** · nicht im Heft – Vollfassung für Lehrpersonen, bei deiner Lehrperson · T5-082 – Nur wo viele unabhängige Medien berichten, triffst du auf verschiedene Sichtweisen, darum achtet der Bund darauf, dass kein Unternehmen den Markt beherrscht. > - **Warum die Erde warm bleibt – und wärmer wird** · nicht im Heft – Vollfassung für Lehrpersonen, bei deiner Lehrperson · T5-084 – Ohne Treibhausgase wäre die Erde zu kalt zum Leben; weil der Mensch zusätzliche Gase ausstösst, hält die Lufthülle mehr Wärme fest, und es wird wärmer. > - **Wie viel Energie steckt in deinem Tag?** · nicht im Heft – Vollfassung für Lehrpersonen, bei deiner Lehrperson · T5-085 – Weil in allem, was du tust, isst und kaufst, Energie steckt, braucht der Alltag in der Schweiz ein Vielfaches dessen, was bei einem gerechten Anteil für alle möglich wäre. > - **Kultur weltweit – Gewinn oder Verlust?** · nicht im Heft – Vollfassung für Lehrpersonen, bei deiner Lehrperson · T5-087 – Ob die weltweite Verbreitung von Kultur bereichert oder bedroht, hängt davon ab, aus welcher Lage man auf sie blickt. > - **Natur, Wirtschaft, Gesellschaft: drei Seiten der Nachhaltigkeit** · nicht im Heft – Vollfassung für Lehrpersonen, bei deiner Lehrperson · T5-091 – Eine Lösung ist erst nachhaltig, wenn sie Natur, Wirtschaft und Gesellschaft zugleich trägt, weil sie sonst an der vernachlässigten Seite scheitert. ## Für die Lehrperson > [!hp|lp] Auftragskarten, KN-Prompt und Coaching > Auftragstexte, Vorlagen, Kriterien, Musterlösungen, Jigsaw-Plan B, geprüfte Fachhinweise und der **KN-Prompt** liegen **hinter dem Login**. Hier nur die Struktur. Die Vollfassung des Hefts (alle Bausteine) hast du als PDF. > > | | **S** | **M** | **L** | > |---|---|---|---| > | Produkt | Ein Bild mit Werkschild für das Gemeindehaus | Fotostory mit eigenem Ton – als Zusatz ein 30-Sekunden-Clip | Werkreihe mit Publikumsstation: «Ursache – Folge – Ausweg» | > | Sozialform | einzeln | zu zweit | zu zweit | > | Sprachmodi | Produktion multimedial | Produktion multimedial | Produktion multimedial | > | Heftseiten heute | S. 94, S. 104, S. 106, S. 109 | S. 94, S. 101, S. 104, S. 106, S. 109 | S. 88, S. 94, S. 104, S. 106, S. 109 | > | Expertengruppe für | «Ideen finden»: zuerst sammeln nach den vier Regeln, dann zwei Einfälle kreuzen (Heft S. 106) | «Darf das in mein Werk?» – eigene Töne statt fremder Musik, keine erkennbaren Personen (Heft S. 108); dazu: wie Bild und Ton zusammenwirken | «Gestalten oder manipulieren?» – Bildmanipulation, Symbolisierung, inszenierte Fotografie (Heft S. 99) gegen die Offenheit eines Werks (Heft S. 104) | > > **Weg für die ganze Klasse vorgeben.** Schick der Klasse einen dieser Links. Die Einheit zeigt dann nur diesen Weg, «Ich wähle» ist gesperrt. Die Vorwahl gilt im Browser der Lernenden, bis sie den Link «wieder frei» öffnen. > > - Weg S: [https://zh.abu-hko.ch/T5/5.3/LM+5.3.3+Kunst+gegen+die+Hitze#hp=S](https://zh.abu-hko.ch/T5/5.3/LM+5.3.3+Kunst+gegen+die+Hitze#hp=S) > - Weg M: [https://zh.abu-hko.ch/T5/5.3/LM+5.3.3+Kunst+gegen+die+Hitze#hp=M](https://zh.abu-hko.ch/T5/5.3/LM+5.3.3+Kunst+gegen+die+Hitze#hp=M) > - Weg L: [https://zh.abu-hko.ch/T5/5.3/LM+5.3.3+Kunst+gegen+die+Hitze#hp=L](https://zh.abu-hko.ch/T5/5.3/LM+5.3.3+Kunst+gegen+die+Hitze#hp=L) > - wieder frei wählen: [https://zh.abu-hko.ch/T5/5.3/LM+5.3.3+Kunst+gegen+die+Hitze#hp=frei](https://zh.abu-hko.ch/T5/5.3/LM+5.3.3+Kunst+gegen+die+Hitze#hp=frei)